Практичне заняття 1-2
1. Напишіть кілька назв телепередач, для яких характерна в основному книжкове мовлення, і передач, у яких переважає розмовне мовлення. Поясните, від чого це залежить.
2. Уважно проаналізуйте таблицю:
Додайте кожному з нижченаведених речень літературну форму й запишіть їх. Визначите, у чому особливості побутового розмовного мовлення.
Мені від головного болю. Два із сиропом. Із собакою за вами? Зараз модно без рукавів. Удома забув чим писати. Ти взяв на чому загоряти? Завтра святкове одягну. Зимове треба братові купувати. Скоро випускні, потім вступні - жах! У хлопчика температура. Він і другий завалив. Ми зайняли на машину.
3. Прочитайте тексти й скажіть, до якого функціонального стилю відноситься кожен з них? Назвіть ознаки, які дозволили вам визначити стиль тексту.
Практичне заняття №3
1. Перепишіть, прочитайте вголос, правильно наголошуючи наведені слова, перевірьте їх за словником (Орфоепічний словник / уклад. М. І. Погрібний. – Київ: Рад. шк., 1984. – 629 c.
2. Виправте ненормативні вислови, поясніть, що є причиною появи таких помилок:
пропозицію одобрили - пропозицiю схвалили
шарикова ручка - кулькова ручка
3. У поданих реченнях знайдіть мовленнєві помилки, пов’язані з неправильним вживанням слів. Доберіть необхідні слова, обґрунтувавши свою відповідь (користуйтесь книгою: Чак Є.Д. Чи правильно ми говоримо?—К.: Освіта, 1997. Які лексичні явища (паронімія, синонімія, омонімія тощо) пояснюють причини зазначених помилок?
Практичне заняття №4
1. Використовуючи антитезу як базову фігуру мовлення, відновіть подані нижче газетні заголовки.
2. Оскар Уайльд колись сказав: «Шлях до істини вимощений парадоксами». Наведемо кілька прикладів афористичних парадоксів відомого письменника-одесита М.М. Жванецького:
3. Прочитайте фрагменти з виступів відомих ораторів. Що вам відомо про виступаючих? Визначте види тропів, використаних ораторами.
(Всього 10 практичних)
