Список використаної літератури
1. Айрес, Джин. Дитина і сенсорна інтеграція. Розуміння прихованих проблем розвитку/ Э.Дж. Айрес; [пер. з англ. Юлії Даре]. – Терефінф, 2009. – 272 с.
2. Аршава, І. Ф., Корніенко В.В. «Основи нейропсихології». – Д., 2013. – 148 с.
3. Добровольська Н.А., Тимченко А.С., Голуб В.П. Практичні аспекти фізичної терапії та ерготерапії. – Гельветика, 2020. – 268с
4. Князєв В, Рубель М. Альбом для нейропсихологічного обстеження дітей та підлітків - ДІА-прес, 2019 – 246 с.
5. Князєв В.М. Нейропсихологічні та психокорекційні методи подолання поведінкових порушень у дітей. – Ніка-Центр Мілютіна, 2022. – 28 с.
6. Князєв В.М. Нейропсихологічна діагностика. – ДІА, 2022. – 256с.
7. Кузів О.Є. Психофізіологія: курс лекцій. – Тернопіль, в-во ТНТУ ім.. Т. Пулюя, 2017. – 194 с.
8. Медіна, Джон. Правила розвитку мозку дитини / Джон Медіна; пер. з англ. Тетяни Рабчак. — 2-ге вид., випр. — К. : Наш Формат, 2016. — 320 с.
9. Кривоніс М. Сенсорний розвиток дошкільнят 3-4 роки + CD Сучасна дошкільна освіта. – Ранок, 2021. – 192с.
10. Рейті, Джон; Гелловелл, Едвард. РДУГ: перезавантаження. Ефективні стратегії для повноцінного життя з розладом дефіциту уваги та гіперактивності в дітей і дорослих. – 2022. – 224с.
11. Сімко А. В. Особливості створення порівнево-збалансованої програми корекції психомоторики молодших школярів з особливими освітніми потребами. Актуальні питання корекційної освіти (педагогічні науки). Збірник наукових праць. 2020. № 16. Т. 2. URL :
https://aqce.com.ua/vipusk-n16-tom-22020/osoblivosti-stvorennja-porivnevozbalansovanoi-programikorekcii-psihomotoriki-molodshih-shkoljariv-z-osoblivimi-osvitnimi-potrebami.html (дата звернення : 03.07.2022).
12. Скрипник Т. В. Діти з аутизмом в інклюзії : сценарії успіху : монографія. Київ : Ун-т ім. Б. Грінченка, 2019. 208 с
13. Скрипник Т.В. Технології психолого-педагогічного супроводу дітей з аутизмом в освітньому просторі. – М.: Київ, 2015. – 63с.
14. Тарасун В.В. Морфофункціональна готовність до шкільного навчання дітей з особливостями у розвитку (нейропсихологічний підхід). Монографія – К.: Вид-во Національного педагогічного університету імені М.П. Драгоманова, 2008. – 294с.
15. Фаласеніді Т.М., Козак М.Я. Порушення сенсорної інтеграції у дітей з особливими потребами. «Молодий вчений», № 9 (49), вересень, 2017 р.
16. Як Еллен, Аквілла Паула, Саттон Ширлі. Будуємо мости з допомого сенсорної інтеграції. – RBP-Books, 2016. – 240с.
