«Лідерство»
Мета: розвивати лідерські якості, креативність, формувати по-
ведінкову та комунікативну компетентність і гнучкість, розвивати
вміння будувати команду
Завдання :
організація рефлексивного аналізу власних рис, поведінкових та
комунікативних якостей лідера;
• моделювання навичок планування власних дій для досягнення
поставленої мети;
• оволодіння новими навичками побудови взаємин з людьми;
• оволодіння шляхами та способами вирішення проблемних си-
туацій;
• формування вміння будувати команду.
Практична частина
Доброго дня, колеги. Впевнена, що ви прийшли на тренінг з чудовим настроєм, бажанням дізнатися про себе щось нове. Тема нашої зустрічі «лідерський потенціал педагога». Сьогодні ми будемо розвивати лідерські якості, креативність, поведінкову та комунікативну компетентність і гнучкість, розвивати вміння будувати команду.
І розпочнемо наш тренінг з такої вправи. Зараз кожен із нас по черзі проговорює своє імя, та називає позитивну якість на першу літеру свого імені. Бажано щоб якості не повторювалися.
Гра – знайомство «імя та якість» (5 хв)
Учасники сідають в коло, кожен представляє себе та характеризуючи на першу літеру вказуючи певну якість особистості.
Рефлексія. Як вам далося виконання даної вправи?
Ми всі різні , але маємо багато спільного
Тепер прошу вас ознайомитись з правилами роботи тренінгової групи.
Прийняття правил роботи(3 хв)
Ведучий пропонує прийняти правила роботи в групі. Створити комфортну робочу атмосферу, що дасть групі змогу працювати в єдиному ритмі.
Обладнання: плакат «правила групової взаємодії»
Добровільність, активність.
Не перебивайте того, хто говорить.
Чесність і правдивість.
Конфіденційність.
Анонімність.
Тут і зараз
Доброзичливість в ставленні до інших.
Не оцінюйте, не давайте порад.
А зараз зверніть будь ласка увагу. Для подальшої нашої роботи нам необхідно поділитися на мікро групи. Але ми це зробимо не в простий спосіб. Кожен з вас по черзі дістає з «чарівної скриньки» по папірцю, де зображені головні герої казок, відповідно до цих героїв ви повинні утворити мікрогрупу, яка відповідатиме певній казці .
Вправа: «Віднайди лідера»(3 хв)
Мета: поділити групу на три підгрупи. Представлення підгрупи.
Так, добре ми маємо сформовані підгрупи. Для подальшої злагодженої роботи нам необхідно продумати та прописати правила роботи в мікроколективі.
Правила роботи у мікрогрупі:
Командна робота
Дотримання часового регламенту
Підтримка один одного
Я - висловлювання.
Виступ тренера. З терміном «Лідер» ми з вами неодноразово зустрічаймося у повсякденному житті. Але кожен із нас розуміє та трактує його по різному. Та в першу чергу Лідер це особа яка чинить вплив як на окрему особистість, так і на групу, спрямовуючи зусилля на досягнення цілей. Поняття "лідер" набуває значення лише разом з поняттям "мета та істина". У кожного з нас істина своя. І тому перш ніж ви напишете очікувані результати від тренінга. Я пропоную прослухати притчу. Про Істину.
Очікувані результати: «притча» «Істина» (10 хв)
Матеріали: ватман з зображенням образу людини, стікери.
Було це давно, коли люди вірили, що існує не один, а багато богів. Одного разу боги вирішили створити Всесвіт. Створили зірки, сонце, море, гори , людину та істину. Однак постало питання: куди заховати істину, щоб людина не могла її відшукати.
«давайте сховаємо її на далекій зірці», - сказав один. «А давайте сховаємо її на найвищій гірській вершині», - запропонував інший. «ні, давайте покладемо її на дно найглибшої безодні». «може сховаємо на зворотному боці місяця?» а наймудріший бог сказав «ні, ми сховаємо істину в серці людини. Тоді вона шукатиме її у всьому Всесвіті, не знаючи, що постійно носить її у собі.»
Тепер прошу взяти маркери та стікери і написати в чому полягає істина саме для кожного із вас. І прикріпити їх на ватмані де зображений образ людини.
Рефлексія. Які почуття та емоції виникали у вас підчас виконання даної вправи.
Кожній із підгруп я роздаю по два аркуші паперу. На одному ви повинні перелічити 5 якостей лідера. На іншому зобразити портрет лідера відповідно написаних якостей. Та представити його.
Вправа: «Портрет лідера» (10 хв)
Учасникам пропонується на аркуші паперу перелічити 5 якостей лідера, але майте на у вазі, що відповідно написаних раніше якостей потрібно буде утворити портрет лідера та його предстати.
Рефлексія : на що чи на кого ви опиралися перелічуючи, якості лідера?
Скажіть будь ласка, ви неодин рік працюєте в дошкіллі я впевнена, що в кожного із вас є лідер в даній галузі. То хто це? Чому?
А зараз ми маємо змогу перевтілитись у казкових героїв.
Кожна підгрупа отримує конверт із уривком з казки відповідно тієї яку утворила команда.
Зверніть увагу на те що кожен з вас перед цим дістав папірець з зображенням певного героя казки, тепер ви повинні зіграти його в казці. Тепер дістаємо уривок із казки ознайомлюємось із ним. та відтворюємо його. На ознайомлення завдання 5 хв.
Івасик Телесик.
Коза дереза.
Жив був пес.
Вправа «Театралізація» (10 хв)
Кожна із підгруп отримує конверт із зображеннями казкових героїв. Ви в свою чергу повинні відтворити казку з допомогою реквізиту.
Рефлексія . Які труднощі виникали підчас виконання даного завдання? Як ви обирали героя якого щойно зіграли?
Зверніть увагу наступна наша вправа полягає у визначенні лідера у кожній із мікрогруп.
Перед вами знаходиться один аркуш на якому ви повинні намалювати один спвльний малюнок не домовляючись та обговорюючи тематики та послідовності малювання.
Вправа «лідерство у мікрогрупі «7 хв»
Учасникам кожної мікрогрупи пропонується намалювати спільний по сюжету малюнок, при цьому не домовляючись та не обговорюючи деталей та тематики.
Рефлексія: чи виникли у вас труднощі у виконанні завдання?
Переходячи до наступної вправи хочу сказати що наша українська культура багата на народні приказки та прислів’я, які ми використовуємо в повсякденному житті майже щодня.
Перед вами знаходяться конверти із зашифрованими приказками. Ви повинні відгадати приказку. А потім лідер, який щойно був визначений у колективі повинен за допомогою пантоміми її показати для інших учасників, щоб ті змогли відгадати.
Вправа «Пантоміма»
Учасники підгруп отримують конверти з зашифрованими приказками. Вони повинні відгадати приказку, але не озвучувати для інших підгруп. Та лідер підгрупи повинен її відтворити, а інші учасники тренінгу повинні відгадати.
Вовка ноги годують.
З миру по нитці — голому сорочка.
З пісні слова не викинеш
Крутить, як циган сонцем
Рефлексія: які труднощі виникали під час виконання пантоміми?
Ми щойно з вами виявили лідера в кожній мікрогрупі. Тепер я пропоную кожному взяти листочки та ручки і дізнатися до якого з виду лідерства відноситься кожен з вас. Я зачитуватиму запитання на кожне з яких ви повинні дати одну відповідь.(а,б,в.)
Тест «Командувати чи підкорятися?» (5 хв)
Учасники здійснюють самоаналіз лідерських здібностей.
1. Дружба для вас:
а) співпраця;
б) підтримка;
в) альтруїзм.
2. Справжній художник (артист) має насамперед володіти:
а) талантом;
б) рішучістю;
в) підготовкою.
3. На вечірці ви найчастіше почуваєтеся:
а) «півником»;
б) «куркою»;
в) «курчам».
4. Якби ви були геометричною фігурою, то:
а) циліндром;
б) сферою;
в) кубом.
5. В неочікуваній ситуації ви:
а) робите перший крок;
б) чекаєте, поки він (вона) зробить перший крок;
в) робите дрібні кроки.
6. Ви зіткнулися з несподіванкою і:
а) гальмуєте;
б) додаєте швидкості;
в) нічого не змінюєте.
7. Якщо вам доводиться виступати перед аудиторією, ви відчуваєте, що:
а) вас слухають;
б) критикують;
в) бентежитеся.
8. В експедицію краще брати товаришів:
а) міцних;
б) розумних;
в) досвідчених.
9. Попелюшка була:
а) нещасною дівчинкою;
б) хитрункою - кар'єристкою
в) буркотухою – скаржницею.
10. Як би ви визначили своє життя:
а) партія в шахи;
б) матч з боксу;
в) гра в покер.
Оцінка результатів відповідей
1. а—3,6—2, в—1
2. а—3,6—2, в—1
3. а—3, 6—2, в—1
4. а—1,6—3, в—2
5. а—3,6—2, в—1
6. а—3,6—2, в—1
7. а—3,6—2, в—1
8. а—3,6—2, в—1
9. а—1,6—3, в—2
10. а—2,6—1, в—З
Інтерпретація
16 болів і менше. Ви — «рядовий». Ви занадто поважаєте інших і ототожнюєте свої слабкості зі слабостями ближніх, атому не здатні командувати і конкурувати, адже для цього необхідно вміти «поглинати й перетравлювати» чужі труднощі. Якщо і без лідерства ви почуваєтеся прекрасно, залишайтеся трохи осторонь подій. По суті, це не так вже й погано — так спокійніше.
17—20 балів. Ви — « молодший офіцер». Це досить неприємне становище — між молотом і кувалдою. Ви з труднощами приймаєте рішення, трошки керівник і трошки підлеглий. Вам важко домагатися великого визнання, ваші аргументи занадто раціональні й ґрунтуються тільки на власному досвіді.
21 – 23 бали, то ви «старший офіцер». В компанії ви чомусь були другим або третім, хоча завжди прагнули стати першим, але для цього вам не вистачало рішучості, впевненості, командного голосу чи надійного тилу. Не переживайте з цього приводу: завдяки наполегливій праці або підтримці згори ви зможете «дослужитися до генеральських лампасів»
24 бали і більше. Ви — «генерал». З дитячих років ви завжди в числі перших. З віком ваш вплив на людей міцнів і особливо виявлявся у тяжкі хвилини. Якщо ви честолюбні й не боїтеся роботи, це може вас підняти дуже високо..
Рефлексія: Чи погоджуєтесь ви з отриманими результатами?
Висновок : у лідера багато різних якостей, і кожен з учасників може мати ці характеристики. Лідер може мати позитивне та негативне значення для кола оточуючих. В цьому це проявляється? Отож, лідером може бути кожний.
Попрошу вас взяти свої стільчики і утворити одне спільне коло. На прикінці нашого тренінгу зачитаю таку притчу
Притча про метелика (5 хв)
У давнину був собі один мудрець, до якого люди приходили за порадою. Усім він допомагав, люди йому довіряли і дуже поважали його вік, життєвий досвід і мудрість. Якось одна заздрісна людина вирішила знеславити мудреця у присутності багатьох людей. Заздрісник і хитрун придумав цілий план, як саме це зробити: «Я упіймаю метелика і у жмені принесу мудрецю, потім запитаю його: живий у мене в руці метелик чи мертвий. Якщо мудрець скаже, що живий, я стисну щільно кулак, роздавлю метелика й розкривши долоню, скажу, що наш великий мудрець помилився. Якщо мудрець скаже, що метелик мертвий, я розкрию кулак, метелик вилетить живий і неушкоджений, і скажу, що наш великий мудрець помилився». Так і зробив заздрісник, піймав метелика і пішов до мудреця. Коли він запитав мудреця, той відповів: (пауза, відповіді учасників: «Який ти сам», «Все залежить від тебе») «Все в твоїх руках»
Загальна рефлексія.
Які емоції та почуття ви відчуваєте по закінченню тренінгу?
Які у вас враження від групової співпраці?
Скажіть будь – ласка, чи досягли ви мети, яку поставили на початку тренінгу?
А завершити нашу зустріч Хочу вправою яка називається « 100 варіацій дякую»
Дякую
Щиро вдячна
Мені було приємно
Висловлюю вдячність
Спасибі
Прийміть мою подяку
thanks
Vielen Dank
«Лідерство»
Мета: розвивати лідерські якості, креативність, формувати по-
ведінкову та комунікативну компетентність і гнучкість, розвивати
вміння будувати команду
Завдання :
організація рефлексивного аналізу власних рис, поведінкових та
комунікативних якостей лідера;
• моделювання навичок планування власних дій для досягнення
поставленої мети;
• оволодіння новими навичками побудови взаємин з людьми;
• оволодіння шляхами та способами вирішення проблемних си-
туацій;
• формування вміння будувати команду.
Практична частина
Доброго дня, колеги. Впевнена, що ви прийшли на тренінг з чудовим настроєм, бажанням дізнатися про себе щось нове. Тема нашої зустрічі «лідерський потенціал педагога». Сьогодні ми будемо розвивати лідерські якості, креативність, поведінкову та комунікативну компетентність і гнучкість, розвивати вміння будувати команду.
І розпочнемо наш тренінг з такої вправи. Зараз кожен із нас по черзі проговорює своє імя, та називає позитивну якість на першу літеру свого імені. Бажано щоб якості не повторювалися.
Гра – знайомство «імя та якість» (5 хв)
Учасники сідають в коло, кожен представляє себе та характеризуючи на першу літеру вказуючи певну якість особистості.
Рефлексія. Як вам далося виконання даної вправи?
Ми всі різні , але маємо багато спільного
Тепер прошу вас ознайомитись з правилами роботи тренінгової групи.
Прийняття правил роботи(3 хв)
Ведучий пропонує прийняти правила роботи в групі. Створити комфортну робочу атмосферу, що дасть групі змогу працювати в єдиному ритмі.
Обладнання: плакат «правила групової взаємодії»
Добровільність, активність.
Не перебивайте того, хто говорить.
Чесність і правдивість.
Конфіденційність.
Анонімність.
Тут і зараз
Доброзичливість в ставленні до інших.
Не оцінюйте, не давайте порад.
А зараз зверніть будь ласка увагу. Для подальшої нашої роботи нам необхідно поділитися на мікро групи. Але ми це зробимо не в простий спосіб. Кожен з вас по черзі дістає з «чарівної скриньки» по папірцю, де зображені головні герої казок, відповідно до цих героїв ви повинні утворити мікрогрупу, яка відповідатиме певній казці .
Вправа: «Віднайди лідера»(3 хв)
Мета: поділити групу на три підгрупи. Представлення підгрупи.
Так, добре ми маємо сформовані підгрупи. Для подальшої злагодженої роботи нам необхідно продумати та прописати правила роботи в мікроколективі.
Правила роботи у мікрогрупі:
Командна робота
Дотримання часового регламенту
Підтримка один одного
Я - висловлювання.
Виступ тренера. З терміном «Лідер» ми з вами неодноразово зустрічаймося у повсякденному житті. Але кожен із нас розуміє та трактує його по різному. Та в першу чергу Лідер це особа яка чинить вплив як на окрему особистість, так і на групу, спрямовуючи зусилля на досягнення цілей. Поняття "лідер" набуває значення лише разом з поняттям "мета та істина". У кожного з нас істина своя. І тому перш ніж ви напишете очікувані результати від тренінга. Я пропоную прослухати притчу. Про Істину.
Очікувані результати: «притча» «Істина» (10 хв)
Матеріали: ватман з зображенням образу людини, стікери.
Було це давно, коли люди вірили, що існує не один, а багато богів. Одного разу боги вирішили створити Всесвіт. Створили зірки, сонце, море, гори , людину та істину. Однак постало питання: куди заховати істину, щоб людина не могла її відшукати.
«давайте сховаємо її на далекій зірці», - сказав один. «А давайте сховаємо її на найвищій гірській вершині», - запропонував інший. «ні, давайте покладемо її на дно найглибшої безодні». «може сховаємо на зворотному боці місяця?» а наймудріший бог сказав «ні, ми сховаємо істину в серці людини. Тоді вона шукатиме її у всьому Всесвіті, не знаючи, що постійно носить її у собі.»
Тепер прошу взяти маркери та стікери і написати в чому полягає істина саме для кожного із вас. І прикріпити їх на ватмані де зображений образ людини.
Рефлексія. Які почуття та емоції виникали у вас підчас виконання даної вправи.
Кожній із підгруп я роздаю по два аркуші паперу. На одному ви повинні перелічити 5 якостей лідера. На іншому зобразити портрет лідера відповідно написаних якостей. Та представити його.
Вправа: «Портрет лідера» (10 хв)
Учасникам пропонується на аркуші паперу перелічити 5 якостей лідера, але майте на у вазі, що відповідно написаних раніше якостей потрібно буде утворити портрет лідера та його предстати.
Рефлексія : на що чи на кого ви опиралися перелічуючи, якості лідера?
Скажіть будь ласка, ви неодин рік працюєте в дошкіллі я впевнена, що в кожного із вас є лідер в даній галузі. То хто це? Чому?
А зараз ми маємо змогу перевтілитись у казкових героїв.
Кожна підгрупа отримує конверт із уривком з казки відповідно тієї яку утворила команда.
Зверніть увагу на те що кожен з вас перед цим дістав папірець з зображенням певного героя казки, тепер ви повинні зіграти його в казці. Тепер дістаємо уривок із казки ознайомлюємось із ним. та відтворюємо його. На ознайомлення завдання 5 хв.
Івасик Телесик.
Коза дереза.
Жив був пес.
Вправа «Театралізація» (10 хв)
Кожна із підгруп отримує конверт із зображеннями казкових героїв. Ви в свою чергу повинні відтворити казку з допомогою реквізиту.
Рефлексія . Які труднощі виникали підчас виконання даного завдання? Як ви обирали героя якого щойно зіграли?
Зверніть увагу наступна наша вправа полягає у визначенні лідера у кожній із мікрогруп.
Перед вами знаходиться один аркуш на якому ви повинні намалювати один спвльний малюнок не домовляючись та обговорюючи тематики та послідовності малювання.
Вправа «лідерство у мікрогрупі «7 хв»
Учасникам кожної мікрогрупи пропонується намалювати спільний по сюжету малюнок, при цьому не домовляючись та не обговорюючи деталей та тематики.
Рефлексія: чи виникли у вас труднощі у виконанні завдання?
Переходячи до наступної вправи хочу сказати що наша українська культура багата на народні приказки та прислів’я, які ми використовуємо в повсякденному житті майже щодня.
Перед вами знаходяться конверти із зашифрованими приказками. Ви повинні відгадати приказку. А потім лідер, який щойно був визначений у колективі повинен за допомогою пантоміми її показати для інших учасників, щоб ті змогли відгадати.
Вправа «Пантоміма»
Учасники підгруп отримують конверти з зашифрованими приказками. Вони повинні відгадати приказку, але не озвучувати для інших підгруп. Та лідер підгрупи повинен її відтворити, а інші учасники тренінгу повинні відгадати.
Вовка ноги годують.
З миру по нитці — голому сорочка.
З пісні слова не викинеш
Крутить, як циган сонцем
Рефлексія: які труднощі виникали під час виконання пантоміми?
Ми щойно з вами виявили лідера в кожній мікрогрупі. Тепер я пропоную кожному взяти листочки та ручки і дізнатися до якого з виду лідерства відноситься кожен з вас. Я зачитуватиму запитання на кожне з яких ви повинні дати одну відповідь.(а,б,в.)
Тест «Командувати чи підкорятися?» (5 хв)
Учасники здійснюють самоаналіз лідерських здібностей.
1. Дружба для вас:
а) співпраця;
б) підтримка;
в) альтруїзм.
2. Справжній художник (артист) має насамперед володіти:
а) талантом;
б) рішучістю;
в) підготовкою.
3. На вечірці ви найчастіше почуваєтеся:
а) «півником»;
б) «куркою»;
в) «курчам».
4. Якби ви були геометричною фігурою, то:
а) циліндром;
б) сферою;
в) кубом.
5. В неочікуваній ситуації ви:
а) робите перший крок;
б) чекаєте, поки він (вона) зробить перший крок;
в) робите дрібні кроки.
6. Ви зіткнулися з несподіванкою і:
а) гальмуєте;
б) додаєте швидкості;
в) нічого не змінюєте.
7. Якщо вам доводиться виступати перед аудиторією, ви відчуваєте, що:
а) вас слухають;
б) критикують;
в) бентежитеся.
8. В експедицію краще брати товаришів:
а) міцних;
б) розумних;
в) досвідчених.
9. Попелюшка була:
а) нещасною дівчинкою;
б) хитрункою - кар'єристкою
в) буркотухою – скаржницею.
10. Як би ви визначили своє життя:
а) партія в шахи;
б) матч з боксу;
в) гра в покер.
Оцінка результатів відповідей
1. а—3,6—2, в—1
2. а—3,6—2, в—1
3. а—3, 6—2, в—1
4. а—1,6—3, в—2
5. а—3,6—2, в—1
6. а—3,6—2, в—1
7. а—3,6—2, в—1
8. а—3,6—2, в—1
9. а—1,6—3, в—2
10. а—2,6—1, в—З
Інтерпретація
16 болів і менше. Ви — «рядовий». Ви занадто поважаєте інших і ототожнюєте свої слабкості зі слабостями ближніх, атому не здатні командувати і конкурувати, адже для цього необхідно вміти «поглинати й перетравлювати» чужі труднощі. Якщо і без лідерства ви почуваєтеся прекрасно, залишайтеся трохи осторонь подій. По суті, це не так вже й погано — так спокійніше.
17—20 балів. Ви — « молодший офіцер». Це досить неприємне становище — між молотом і кувалдою. Ви з труднощами приймаєте рішення, трошки керівник і трошки підлеглий. Вам важко домагатися великого визнання, ваші аргументи занадто раціональні й ґрунтуються тільки на власному досвіді.
21 – 23 бали, то ви «старший офіцер». В компанії ви чомусь були другим або третім, хоча завжди прагнули стати першим, але для цього вам не вистачало рішучості, впевненості, командного голосу чи надійного тилу. Не переживайте з цього приводу: завдяки наполегливій праці або підтримці згори ви зможете «дослужитися до генеральських лампасів»
24 бали і більше. Ви — «генерал». З дитячих років ви завжди в числі перших. З віком ваш вплив на людей міцнів і особливо виявлявся у тяжкі хвилини. Якщо ви честолюбні й не боїтеся роботи, це може вас підняти дуже високо..
Рефлексія: Чи погоджуєтесь ви з отриманими результатами?
Висновок : у лідера багато різних якостей, і кожен з учасників може мати ці характеристики. Лідер може мати позитивне та негативне значення для кола оточуючих. В цьому це проявляється? Отож, лідером може бути кожний.
Попрошу вас взяти свої стільчики і утворити одне спільне коло. На прикінці нашого тренінгу зачитаю таку притчу
Притча про метелика (5 хв)
У давнину був собі один мудрець, до якого люди приходили за порадою. Усім він допомагав, люди йому довіряли і дуже поважали його вік, життєвий досвід і мудрість. Якось одна заздрісна людина вирішила знеславити мудреця у присутності багатьох людей. Заздрісник і хитрун придумав цілий план, як саме це зробити: «Я упіймаю метелика і у жмені принесу мудрецю, потім запитаю його: живий у мене в руці метелик чи мертвий. Якщо мудрець скаже, що живий, я стисну щільно кулак, роздавлю метелика й розкривши долоню, скажу, що наш великий мудрець помилився. Якщо мудрець скаже, що метелик мертвий, я розкрию кулак, метелик вилетить живий і неушкоджений, і скажу, що наш великий мудрець помилився». Так і зробив заздрісник, піймав метелика і пішов до мудреця. Коли він запитав мудреця, той відповів: (пауза, відповіді учасників: «Який ти сам», «Все залежить від тебе») «Все в твоїх руках»
Загальна рефлексія.
Які емоції та почуття ви відчуваєте по закінченню тренінгу?
Які у вас враження від групової співпраці?
Скажіть будь – ласка, чи досягли ви мети, яку поставили на початку тренінгу?
А завершити нашу зустріч Хочу вправою яка називається « 100 варіацій дякую»
Дякую
Щиро вдячна
Мені було приємно
Висловлюю вдячність
Спасибі
Прийміть мою подяку
thanks
Vielen Dank
