Тема: Виявлення йонів у розчинах
Формування предметних компетентностей: ознайомити учнів із поняттям «якісна реакція» та реакціями на виявлення деяких йонів: гідроксид-іонів, гідроген-іонів, сульфат-, хлорид- та карбонат-іонів, формувати знання про застосування якісних реакцій;
Обладнання : періодична система хімічних елементів Д.І. Менделєєва, відео, штатив із пробірками, піпетки.
Реактиви: розчини NaCl, NaNO3, Na2CO3, Na2SO4, CaCl2, BaCl2, AgNO3, HCl.
ХІД УРОКУ
І. Організаційна частина (2 хв)
ІІ. Повідомлення теми й мети уроку (4 хв)
ІІІ. Сприймання та засвоєння учнями нового матеріалу (34 хв)
Інструктаж з ТБ!
Лабораторний дослід №1
Виявлення хлорид-іонів (Cl -) у розчині
Відео досліду «Виявлення хлорид-іонів (Cl -)»
https://drive.google.com/file/d/1nqChW-lefqMYoO-ZWdjX2IRa0V6WIBYT/view?usp=sharing
У першу пробірку налийте розчин натрій хлориду об’ємом 1 мл, у другу таку саму кількість розчину натрій нітрату. До обох пробірок додайте по 2-3 краплі розчину аргентум(І) нітрату. Що спостерігаєте? За якою ознакою можна довести, в якій із пробірок містяться хлорид-іони? Складіть молекулярні та йонно-молекулярні рівняння реакцій.
Для виявленні хлорид-аніонів у розчині використовується арґентум (І) нітрат.
Речовина, за допомогою якої можна виявити характерний йон у розчині, називається якісним реактивом. Отже, якісним реактивом для визначення галогенід-аніонів є розчинна сіль AgNO3. Якісним сигналом є утворення білого сирнистого осаду аргентум хлориду:
NaCl + AgNO3 = AgCl↓ + NaNO3;
Складіть повні та скорочені йонні рівняння до даної реакції
Як ви бачите, схожі аніони схожих за властивостями елементів, мають різні кольори осадів при взаємодії з одним і тим же якісним реактивом. Поява характерного забарвлення, запаху чи виділення газу при виконанні якісної реакції - називається якісним сигналом. Поява якісного сигналу свідчить про те, що ми знайшли той йон, що шукали.
Лабораторний дослід №2
Виявлення сульфат-аніонів (SO42-)
Відео досліду «Виявлення сульфат-аніонів (SO42-)»
https://drive.google.com/file/d/1W1jgzsfj5YWUzjVPv9MC8GJ6rHcVYbbI/view?usp=sharing
У першу пробірку налийте розчин натрій хлориду об’ємом 1 мл, у другу - таку саму кількість розчину натрій сульфату. До обох пробірок додайте по 2-3 краплі розчину барій хлориду. Що спостерігаєте? За якою ознакою можна довести, в якій із пробірок містяться сульфат-іони? Складіть молекулярні та йонно-молекулярні рівняння реакцій.
Якісним реактивом при визначенні сульфат-аніонів є розчинні солі барію (барій хлорид,). Якісним сигналом є утворення дрібнокристалічного білого осаду барій сульфату:
Na2SO4 + Ba(NO3)2 = BaSO4↓ + 2NaNO3;
Складіть повні та скорочені йонні рівняння до даної реакції
Лабораторний дослід №3
Виявлення карбонат-аніонів (СO32-)
Відео досліду «Виявлення карбонат-аніонів (СO32-)»
https://drive.google.com/file/d/1mh-Nsz9HZDfByGpkSWL58X8HGqQM1IqV/view?usp=sharing
1. У першу пробірку налийте розчин натрій нітрату об’ємом 1 мл, у другу - таку саму кількість розчину натрій карбонату. До обох пробірок додайте по 2-3 краплі розчину кальцій хлориду. Що спостерігаєте?
2. Повторіть дослід з пункту 1, але замість кальцій хлориду до двох пробірок додайте по 1 мл хлоридної кислоти. Що спостерігаєте? За якими ознаками можна довести, в якій із пробірок містяться карбонат-іони? Складіть молекулярні та йонно-молекулярні рівняння реакцій.
Карбонати - це солі карбонатної (вугільної) кислоти.
Пригадайте якою є дана кислота за силою?
У зв’язку з тим, що карбонати утворені слабкою кислотою, сильніші кислоти можуть витісняти її із солі. Але чи стійкою є дана кислота у розчині? Звісно, що ні! Вона розкладається на вуглекислий газ та воду.
Тепер звертаючи увагу на цю інформацію, давайте подумаємо що може бути якісним реактивом на карбонат-аніон і яким повинен бути якісний сигнал. (відповідь: якісний реактив - будь-яка мінеральна кислота, якісний сигнал - поява бульбашок вуглекислого газу).
До кількох мілілітрів розчину соди доливаємо 1-2 мл розчину сульфатної кислоти. Спостерігаємо «закипання» розчину і виділення газу:
Na2CO3 + H2SO4 = Na2SO4 + CO2↑ + H2O;
Складіть повні та скорочені йонні рівняння до даної реакції
ІV. Підведення підсумків уроку. (4 хв)
1. Як ви розумієте поняття «якісні реакції»?
2. Які хімічні реакції можна використовувати як якісні?
V. Домашнє завдання (1 хв)
Повторити вивчений матеріал
