Стаття присвячена впровадження колекційної педагогіки для дітей з різними вадами слуху в умовах інклюзивної освіти. Проаналізовано основні сучасні підходи до визначення понять «корекційна педагогіка», «інклюзія», «інклюзивна освіта». Звертається увага на законодавство та нормативні документи в цій сфері. Підкреслюється важливість розвитку інклюзивної освіти. Акцентовано увагу на умови, що необхідно враховувати у практичній роботі з дітьми з вадами слуху.