Взяти участь
Поспішайте взяти участь в акції «Методичний тиждень 2.0».
Головний приз 500грн + безкоштовний вебінар.
До визначення переможців залишилось:
3
Дня
3
Години
16
Хвилин
30
Секунд
Предмети »

усі види контролю

Курс:«Google сервіси в роботі вчителя»
Левченко Ірина Михайлівна
16 годин
700 грн
190 грн
Свідоцтво про публікацію матеріала №TN732726
За публікацію цієї методичної розробки пороховнік ірина миколаївна отримав(ла) свідоцтво №TN732726
Завантажте Ваші авторські методичні розробки на сайт та миттєво отримайте персональне свідоцтво про публікацію від ЗМІ «Всеосвіта»
Перегляд
матеріалу
Отримати код

Радивилівський навчально-виховний комплекс

«Загальноосвітня школа I-IIIст. №1 – гімназія»

(Усі види контролю)

Підготувала:Пороховнік І.М

вчитель польської мови

2016 р

Рекомендований для розгляду експертних комісій конкурсу-ярмарку педагогічної творчості у номінації «Іноземна мова»

Посібник містить завдання для семестрового оцінювання учнів з польської мови за чотирма видами мовленнєвої діяльності.

Матеріали розробила вчитель польської мови Радивилівського навчально-виховного комплексу «Школа №1 – гімназія» Пороховнік Ірина Миколаївна

Комп’ютерна верстка Пороховнік І.М

Схвалено методичною радою закладу.

Протокол №4 від 01.02.2016 року.

Вступ

Педагогічний контроль є ефективним засобом визначення реального стану навчально-виховного процесу, який є одним з визначальних дієвих чинників оновлювальних інноваційних процесів в освіті.

Процес контролю – це одна з найбільш трудомістких і відповідальних операцій у навчанні. Педагогічний контроль дає змогу перевірити ефективність навчально-виховного процесу, виявити позитиви та негативи, переваги і недоліки освітнього процесу.

Даний посібник пропонує завдання для семестрового оцінювання учнів з польської мови за чотирма видами мовленнєвої діяльності. Завдання охоплюють передбачену програмою тематику для 5-х–11-х класів .

Для вчителя подаються відповіді до завдань, що має полегшити роботу під час їх перевірки.

Створені завдання нададуть можливість організовувати ефективний та якісний контроль умінь і навичок учнів, що може забезпечити успішне засвоєння іноземної мови у школі та привчить учнів до виконання різних видів контрольних робіт з польської мови.

5 клас

I. Rozumienie ze słuchu

DOBRA WRÓŻKA

- Marku, ty nigdy już nie będziesz decydować o włam losie!

- A kto będzie to robić? sny

- Ja! Dlatego będziesz musiał dużo pracować i mało odpoczywać. Dlatego nie będziesz mieć satysfakcji z tego, co będziesz robić. W tym czasie twoi koledzy będą szybko awansować. Będą jeździli dobrymi samochodami i żenili się z pięknymi kobietami. Oni będą bogaci i szczęśliwi. Ty nie!

- A czy przynajmniej nie będę mieć kłopotów finansowych?

- Będziesz, będziesz! Całe życie będziesz siedzieć w kieszeni u innych. Będziesz brać kredyty i pożyczki, które potem latami będziesz spłacać.

- To niesprawiedliwe! Będę z tobą walczył!

- I będziesz przegrywał! Będzie cię prześladował pech. Nigdzie nie będziesz mógł zdążyć. Ani niczego zrealizować,

- Czy nic dobrego nie będzie mnie spotykać?

- Będziesz mieć piękne marzenia. Będziesz śnić o sukcesach, zaszczytach i popularności. Będziesz pragnąć władzy i bogactwa. I niczego nie będziesz mógł urzeczywistnić. Ja osobiście będę pilnowała tego wszystkiego. I tylko ty jeden nigdy nie będziesz mógł powiedzieć o mnie, że jestem dobrą wróżką. A wiesz dlaczego? Bo ja cię, Marku, po prostu nie lubię!

I. Rozumienie ze słuchu

DOBRA WRÓŻKA

Proszę odpowiedzieć na pytania dotyczące tekstu:

  1. Kto będzie decydować o życiu Marka?

________________________________________________________________

  1. Czy życie Marka będzie beztroskie?

___________________________________________________________________

  1. Jak będzie wyglądało życie kolegów Marka?

___________________________________________________________________

  1. Czy Marek ożeni się z piękną kobietą?

___________________________________________________________________

  1. Jak Marek będzie sobie radzić finansowo?

___________________________________________________________________

  1. Czy Markowi uda się coś zrealizować?

___________________________________________________________________

  1. O czym będzie marzyć Marek?

___________________________________________________________________

  1. Jaki jest stosunek wróżki do Marka?

___________________________________________________________________

  1. Czy Marek kupi sobie dobry samochód?

___________________________________________________________________

  1. Czy Marek spotkał dobrą wróżkę?

___________________________________________________________________

II. Rozumienie tekstu pisanego

Odwiedziny

Pewnego marcowego dnia Kasia bardzo źle się czuła: bolała ją głowa i gardło, było jej zimno. Mama poszła z nią do lekarza. Okazało się, że to grypa. Kasia musiała leżeć w łóżku cały tydzień. Było jej bardzo smutno. Kiedy dziewczynka lepiej się poczuła, mama zaprosiła jej najlepszą koleżankę z ławki. Ola przyniosła swoje zeszyty, by Kasia mogła odrobić zaległe lekcje. Dziewczynki długo rozmawiały i bawiły się. Kasi szybko wrócił dobry humor i siły. Wieczorem mama powiedziała, że dobra koleżanka jest lepsza, niż najlepsze lekarstwo. Następnego dnia Kasia z radością wróciła do szkoły. W małym pudełeczku miała przygotowany prezent. Ciekawe komu go da?

II. Rozumienie tekstu pisanego

Odwiedziny

Podkreśl poprawną odpowiedź

  1. Kasia poszła do lekarza, bo:

  1. złamała rękę;

  2. źle się czuła;

  3. miała zły humor.

  1. Grypa to:

  1. lekarstwo;

  2. owoc;

  3. choroba.

  1. Kim była dla Kasi Ola?

  1. siostrą;

  2. koleżanką;

  3. nauczycielką.

  1. Dlaczego Kasia szybciej wyzdrowiała?

  1. bo dostała dobre lekarstwo;

  2. bo leżała tydzień w łóżku;

  3. bo odwiedziła ją koleżanka.

  1. Komu Kasia da prezent?

  1. Oli;

  2. nauczycielce;

  3. mamie.

  1. Uzupełnij tekst na podstawie opowiadania:

Pewnego _____________________ dnia ________________ bardzo źle się _______________ : bolała ją głowa i gardło, było jej _____________________. Mama poszła z nią do _____________________.Okazało się, ______________ to grypa. Kasia _____________________

III. Poprawność gramatyczna

Proszę dopisać kropki, kreski i ogonki. Gdzie jest ę, ą, ć, ź, ż, ó, ł, ń, ś?

Przykład: prosze powtorzyc– proszę powtórzyć

  1. dziekuje - _________________

  2. panstwo - _________________

  3. slonce - _________________

  4. imie - _________________

  5. samogloska - _________________

  6. spolgloska - _________________

  7. mowic - _________________

  8. swietnie - _________________

  9. ksiazka - _________________

  10. krzeslo - _________________

w ______________________cały tydzień

Mówienie

  1. O sobie

  2. Moja rodzina

  3. Mój dzień wolny

  4. Moja ulubiona pora roku

6 клас

  1. Rozumienie tekstu pisanego

Przeczytaj uważnie tekst:

Skończyły się ferie zimowe. Wróciliśmy do szkoły wypoczęci
i zadowoleni. Józek był u wujka w Zakopanem. Jeździł na nartach
ze swoją kuzynką Marysią. Razem lepili bałwana i rzucali śnieżkami do tarczy, którą zrobił im wujek.

Jasiek nie wyjechał nigdzie na ferie, bo złamał nogę na ślizgawce.
Było mu bardzo smutno, ale koledzy nie zapomnieli o nim
i odwiedzali go w domu. Grali w warcaby i układali puzzle.
Mama Jaśka nauczyła chłopców grać w szachy. Teraz będą mogli brać udział w szkolnym turnieju szachowym.

I. Rozumienie tekstu pisanego ____/8p. (8 x 1 p.)

Zaznacz poprawne odpowiedzi:

1. Józek spędził ferie:

А. u babci w Warszawie

  1. u wujka w Zakopanem

  2. w domu

2. Z kim Józek jeździł na nartach?

  1. z mamą

  2. z instruktorem narciarskim

  3. z kuzynką Marysią

3.Kto zrobił chłopcom tarcze do rzucania śnieżkami?

  1. dziadek

  2. wujek

  3. Józek

4. Jasiek nie wyjechał na ferie bo:

  1. nie chciało mu się

  2. przeziębił się

  3. złamał nogę

5. Kto przychodził do Jaśka w odwiedziny?

  1. koledzy

  2. koleżanki

  3. kuzynka Marysia

6. Czego nauczyli się chłopcy na feriach?

  1. grać w szachy

  2. jeździć na rolkach

  3. grać w warcaby

7. W czym wezmą udział chłopcy, jak wrócą do szkoły?

  1. w zawodach sportowych

  2. w szkolnym turnieju szachowym

  3. w balu karnawałowym

8. Napisz 4 zdania, jak ty spędziłeś ferie zimowe ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Poprawność gramatyczna ____/10p. (10 x 1 p.)

Proszę wpisać odpowiednie formy czasowników w czasie przeszłym

PRZYKŁAD:

(Ja – r.ż.) nie wiedziałam (wiedzieć), że on wyjechał za granicę.

1. Kinga często________________________1. o Andrzeju (myśleć).

2. Krystian nie ________________________2. jeździć na nartach (umieć).

3. Miałam grypę i dwa tygodnie________________________3.w łóżku (leżeć).

4. (My – r.m.) nie ________________________4., że ona już nie mieszka w Krakowie (wiedzieć).

5. Czy (wy – r.ż________________________5., że on ma nową pracę (wiedzieć)?

6. Niestety (ja – r.m.) nie ________________________6.cię na ulicy (widzieć).

7. Czy (ty – r.ż.)___________________________________7.zostać w domu (musieć)?

8. (My – r.ż.) nie________________________8.czasu pójść na ten koncert (mieć).

9. Czy on i ona ________________________9.mówić po hiszpańsku (umieć)?

10. Czy one________________________10. tam pójść (musieć)?

III. Rozumienie ze słuchu ____/8 p. (8 x 1 p.)

Zaznacz poprawne odpowiedzi:

  1. Bocian gniazda buduje na:

  1. Dachach, krzewach, drzewach

  2. Słupach, dachach, drzewach.

  1. Co robią samce po przylocie do gniazda?

  1. Naprawiają gniazda

  2. Powiększają gniazda.

  1. Z czego może składać się gniazdo?

  1. Z gałęzi i słomy,

  2. Z patyków i szmat.

  1. Bocianią stolicą Polski jest:

  1. Warszawa

  2. Wrocław

  3. Żywkowo

  1. Gdzie jest najwięcej bocianów?

  1. W Niemczech

  2. W Polsce

  3. W Hiszpanii

  1. Czym odżywiają się boćki?

  1. Szarańczakami, żabami, rybami

  2. Młodymi ptakami, nornicami, myszami

  1. Jakie ludowe wierzenia związane są z bocianami?

  1. Zapewniają szczęście gospodarzowi.

  2. Odpędzają choroby.

  3. Przynoszą dzieci.

Napisz 5 przymiotników i 5 rzeczowników: ___________________________________________________________________

III . Rozumienie ze słuchu

Zwiastun wiosny

Obok skowronka właśnie bocian najpewniej zapowiada wiosnę. Przylatujące z wiosną bociany bezbłędnie trafiają do swoich gniazd na dachach domów, czubkach drzew i wysokich słupach elektrycznych. Najpierw zjawiają się samce i w oczekiwaniu na swe żony naprawiają i powiększają gniazdo, które może osiągać wagę jednej, a nawet dwóch ton. Budulec stanowią patyki, gałęzie, słoma, siano, szmaty, kawałki folii i sznurki. Niezwykle piękna jest ceremonia powitania samic. Na gnieździe odbywa się uroczysty, pełen gracji taniec.

Bociany upodobały sobie nasz kraj. Jest ich w Polsce dwa razy więcej niż w Hiszpanii i prawie dziesięć razy więcej niż w Niemczech. Prawdziwą bocianią stolicą Polski można uznać wieś Żywkowo na Warmii. Tam na 9 gospodarstw przypada aż 38 bocianich par!

Wbrew powszechnemu twierdzeniu żaby nie stanowią głównego pokarmu bociana. Znacznie częściej zjada on duże owady, np.: szarańczaki, ryby, młode ptaki i drobne gryzonie, jak myszy polne i nornice.

Ten niezwykły ptak od wieków związany był z człowiekiem. Do dziś wierzy się, że w czyim gospodarstwie założy swe gniazdo, temu szczęście i dostatek zapewni, a może i niemowlę w dziobie przyniesie. Na dzień 25 marca, czyli święto Zwiastowania Najświętszej Marii Panny, pieczono po wsiach tzw. busłowe (bocianie) łapy, bułeczki z drożdżowego ciasta, i wkładano je do starych gniazd i pod strzechy, aby przyśpieszyć wiosenny przylot bocianów.

IV. Mówienie

  1. O sobie

  2. Moja rodzina

  3. Mój kolega (moja koleżanka)

  4. Moja ulubiona książka

  5. Moje hobby

  6. Mój dzień wolny

7клас

  1. Rozumienie tekstu pisanego

Po przeczytaniu tekstu proszę zaznaczyć prawdziwą informację.

Polska gwiazda tenisa

Agnieszka Radwańska - znana, w tenisie. Jest o niej coraz głośniej w mediach, a ona sama zapowiada, że to nie koniec.

Obecny sezon jest dla polskiej najlepszej tenisistki bardzo udany. Niemal w każdym turnieju jest wymieniana jako lubiana, piękna i, co najważniejsze, coraz lepsza. Polska tenisistka robi światową karierę główna faworytka i coraz wyżej pnie się w rankingu tenisistek. Polscy kibice są z niej dumni, bo gra coraz lepiej.

Agnieszka Radwańska po pokonaniu Marii Szarapowej w finale turnieju WTA w Miami powiedziała, że wszystko zawdzięcza swojemu ojcu. Tak naprawdę to zaczęła odnosić sukcesy w znaczących turniejach, gdy rok temu jej trenerem został Tomasz Wiktorowski. Teraz "Isia" jest bardziej odporna psychicznie i coraz lepiej porusza się po korcie. W tym sezonie pokonała ją tylko Wiktoria Azarenka z Białorusi, z którą przegrała wszystkie cztery mecze.

W ostatnim meczu przełamała "kompleks Szarapowej", która w ośmiu meczach aż siedem razy wygrywała z Polką. Przed finałem na Florydzie trudno było przewidzieć, czy Radwańska wytrzyma presję i poradzi sobie z przeciwniczką. Na szczęście na korcie "Isia" nie dała się ani razu złamać rywalce. Agnieszka Radwańska grała w Miami jak zaprogramowana maszyna. Pokazała, jak powinno się grać w tenisa. Przez cały turniej nie straciła ani jednego seta i nie popełniła żadnego błędu. Kiedy 31 marca 2012 roku pokonała wreszcie Marię Szarapową, była bardzo szczęśliwa.

W tym sezonie "Isia" pokonała trzy zawodniczki, które były wysoko notowane na światowych listach tenisistek. Przegrały z nią Caroline Wozniacki, Venus Williams i Maria Szarapowa. Dzięki temu Radwańska zajmuje obecnie czwarte miejsce w rankingu WTA. W tym roku wygrała 26 meczów. Turniej w Miami udowodnił, że Agnieszka Radwańska nie jest już tylko młodą, obiecującą zawodniczką, ale może zostać mistrzynią i liderką rankingu WTA.

  1. Rozumienie tekstu pisanego

gw____/10 p. (10 x 1 p.)

Polska iazda tenisa

Po przeczytaniu tekstu proszę zaznaczyć prawdziwą informację.

  1. Agnieszka Radwańska to

  1. znana modelka

  1. popularna aktorka

  1. najlepsza polska tenisistka.

  1. Ten sezon był dla Radwańskiej

  1. bardzo korzystny

  2. wyjątkowo pechowy

  3. najbardziej męczący w całej karierze.

  1. Agnieszka Radwańska to

  1. znakomita zawodniczka, ale nie ma jej na liście najlepszych tenisistek

  2. sportsmenka, która coraz częściej jest faworytką na turniejach

  3. dziewczyna, która chce wygrywać z najlepszymi, ale nie umie grać.

  1. Po wygranym meczu Radwańska podziękowała:

  1. swojemu trenerowi

  2. Robertowi Radwańskiemu i Tomaszowi Wiktorowskiemu

  3. przede wszystkim swojemu ojcu..

  1. W finale turnieju WTA w Miami Radwańska

  1. poniosła porażkę z Szarapową

  2. przegrała z Szarapową

  3. zwyciężyła z Szarapową

  1. Współpraca z Tomaszem Wiktorowskim spowodowała, że Radwańska

  1. gra bardziej swobodnie

  2. przez ostatni rok odnosiła tylko zwycięstwa

  3. nigdy nie załamuje się psychicznie.

  1. Wiktoria Azarenka z Białorusi

  1. pokonała Radwańską cztery razy

  2. b przegrała z Radwańską cztery mecze

  1. czterokrotnie zwyciężyła Radwańską.

  1. Maria Szarapowa grała z Radwańską

  1. osiem razy i ani razu nie odniosła zwycięstwa

  2. osiem razy i raz zwyciężyła

  3. osiem razy i raz przegrała.

  1. W czasie finału WTA w Miami Radwańska

  1. popełniła wiele błędów

  2. łatwo dała się pokonać rywalce

  3. doskonale rozegrała mecz i nie dała się

  4. zdominować.

  1. Agnieszka Radwańska pokonała w tym sezonie

  1. Caroline Woznacki, Venus Wiliams i Wiktorię Azarenka

  2. Marię Szarapową i Venus Wiliams.

  3. Caroline Woznacki, Venus Wiliams i Marię Szarapową

  1. W światowym rankingu tenisistek Radwańska

  1. zajmuje coraz niższą pozycję

  2. zajmuje coraz wyższe miejsce

  3. nie jest notowana.

II. Poprawność gramatyczna ____/16p. (16 x 1 p.)

Proszę podkreślić poprawną formę wyrazów zgodnie z podanym przykładem (odmiana rzeczowników).

Od lat z męża, mężowi, mężem 0 podróżujemy po Europa, Europę, Europie 1 . Cały rok z niecierpliwością czekamy na wakacjach, wakacje, wakacji 2 , bo tylko wtedy możemy wyjechać za granicę, granicą, granicy 3 . Co dwa lata jeździmy nad morzem, morze, morzu4, gdzie możemy uprawiać sportów wodnych, sporty wodne, sportach wodnych 5 . Kiedy jesteśmy nad morze, morzu, morzem 6 , odpoczywamy i jednocześnie trenujemy. Często wybieramy się też w góry, górę, górach 7 , ponieważ uwielbiamy widoki, widoków, widoku8, które można podziwiać ze szczytów, szczyty, szczytami 9 . Ponadto chętnie zwiedzamy zabytków, zabytku, zabytki 10 w europejskich stolicach, chociaż nie lubimy ruch, ruchu, ruchy 11 na ulicach miast. W czasie wypraw robimy bardzo dużo zdjęcia, zdjęcie, zdjęć 12 . Po powrocie pokazujemy je znajomych, znajomym, znajomi 13 i opowiadamy im o naszych przygodach, nasze przygody 14 . Dzięki wspomnieniom, wspomnienia, wspomnieniami 15 jesteśmy pogodni nawet wtedy, kiedy za oknem nie ma słońcu, słońca, słońce 16 .

III . Rozumienie ze słuchu

____/10 p. (10 x 1 p.)

Ulubiony kolor atramentu”

Proszę zdecydować, czy podane zdania są prawdziwe (P), nieprawdziwe (N), czy nie ma w tekście informacji (BI).

P

N

BI

1.

Osoby piszące niebieskim atramentem są przeciwieństwem „zielonych”.

2.

Niebieskiego koloru używają ludzie nieśmiali.

3.

Ci, którzy używają niebieskiego, nie tolerują ekstrawaganckiego zachowania w nowym środowisku.

4.

Czarnym atramentem piszą osoby, które ubierają się w niemodne antyki.

5.

Piszący czarnym mają predyspozycje na szefa, choć są romantykami.

6.

Na czerwono piszą skrzypkowie.

7.

Kolor czerwony to symbol egoizmu.

8.

Osoby piszące czerwonym kolorem są zmysłowe i przepadają za komplementami.

9.

Zielony atrament jest używany przez oryginalnych dziwaków.

10.

Piszący na zielono nie kierują się konwenansami.

III . Rozumienie ze słuchu

Ulubiony kolor atramentu”

Niebieski jest kolorem osób konwencjonalnych. Nie lubią wychylać się z tłumu i nie uznają ekstrawagancji w żadnej formie. Najchętniej wtapiają się w tło i ściśle trzymają wszelkich reguł i zasad. Są raczej pokojowo nastawieni do świata i życzliwi. Łatwo aklimatyzują się w nowym środowisku.

Czerń to barwa konserwatystów. Są nieco staroświeccy, lubią antyki i kreacje w stylu babuni. Mają romantyczną naturę, choć to wcale nie oznacza, że gubią się w naszej, trochę zwariowanej rzeczywistości. Są zdecydowani i wiedzą, czego oczekują od życia. Mogą być dobrymi szefami.

Czerwony atrament zdradza kompleks wyższości. Osoby piszące tym kolorem w każdej sytuacji pragną być na świeczniku i grać pierwsze skrzypce. Nie dostrzegane przez innych czują się głęboko nieszczęśliwe. Uwielbiają komplementy, bardzo łatwo złapać ich na lep pochlebstw. Są bardzo zmysłowe.

Zielonym atramentem piszą ludzie wyjątkowo oryginalni. Są przeciwieństwem „Niebieskich”. Uważają, że konwenanse to przeżytek. Zastanawianie się „czy to wypada” nie spędza im snu z powiek. Najbardziej obawiają się zginąć w dumie. Szare życie wśród szarych ludzi to nie dla nich. Otoczenie uważa ich za nieszkodliwych i sympatycznych dziwaków.

(B. Scuder, Sekrety grafologu, Alfa, Warszawa 1995)

IV. Mowienie

  1. O sobie

  1. Moja rodzina

  1. Mój kolega (moja koleżanka

  2. Kijów stolica Ukrainy

  3. Warszawa - stolica Polski

  4. Moje hobby

  5. Moja ulubiona pora roku

8 клас

  1. Rozumienie tekstu pisanego

Po przeczytaniu tekstu proszę zaznaczyć prawdziwą informację.

Motyl

Wcale nie tak dawno i nie tak daleko. Właściwie całkiem blisko obok nas. Jeszcze wczoraj widziano ją siedzącą na ławce w parku. Patrzyła przed siebie, w bezbarwną przestrzeń, w pustkę, chociaż ukwieconą polanę dotykały delikatne promienie wschodzącego słońca a drzewa o soczysto zielonych konarach, wypełnione ptasim śpiewem, kołysane ciepłym wiatrem, zdawały się uśmiechać.

Dlaczego była smutna, dlaczego nie dostrzegała wszechobecnej radości? Patrzyła przed siebie. Widziała odchodzących ludzi. Nie wierzyła, że powrócą spacery z tatą po lesie, opowieści mamy, obrazy bajek. Nagle, kiedy cały świat stał przed nią zaklęty, gdy słone perełki urodzone w błękitnych oczach dotknęły zaciśniętych ust, na leżącą bez siły dłoń przysiadł motyl. Ubrane we wszystkie kolory tęczy skrzydła otworzył jak się otwiera serce. Chodź - powiedział, pokażę ci mój świat. Kiedyś byłem poczwarką i leżałem samotnie przy leśnej drodze. Bałem się spadających gałęzi, ciężkich kropli deszczu, a nocą w blasku księżyca przestawałem wierzyć. Pewnego dnia zobaczyłem idących drogą ludzi. Zbliżali się. Krok po kroku - w ich rytm uderzało moje serce, coraz szybciej, coraz mocniej - drżałem. W pewnej chwili, myślałem - to koniec, jedna stopa zakryje cały świat. Poczułem, że wszystko czego pragnę, nie spełni się i gdy już się pogodziłem ze śmiercią, gdy wszystko zmieniało się w nic, usłyszałem głos

- Tato, co to jest?

- Poczwarka. Kiedyś, jeśli nikt jej nie nadepnie, stanie się pięknym motylem.

-Chodź tato, przełóżmy ją w bezpieczne miejsce.

Dziewczynka uśmiechnęła się. Spojrzała przed siebie. Usłyszała śpiew ptaków. Poczuła dotyk ciepłego wiatru.

- Pamiętam! - wykrzyknęła, to ty jesteś.

- Tak - odpowiedział motyl. Zobaczyłem cię siedzącą bez życia, pomyślałem - uratowałaś moje życie, teraz ja uratuję twoje.

Motyl zniknął tak nagle, jak się pojawił, lecz dziewczynka widziała go nadal. Dostrzegała w każdym innym motylu, mówił o nim wiatr, śpiewały ptaki. Zrozumiała, że świat nie kończy się na jej własnych problemach, że pomagając innym, pomaga również sobie.

  1. Rozumienie pisanego tekstu

____/10 p. (10 x 1 p.)

Motyl

1.Dziewczynka siedziała na ławce:

a) w ogrodzie

b) w parku

c) na działce

2. Polankę oświecały promienie:

a) zachodzącego słońca

b) wschodzącego słońca

c) słońce było za chmurami

3. Dziewczynka była:

a) smutna

b) radosna

c) zdenerwowana

4. Oczy dziewczynki były:

a) zielone

b) piwne

c) błękitne

5. Na leżącą bez siły dłoń dziecka usiadł:

a) komar

b) motyl

c) promyk słońca

6. Motyl był:

a) cytrynowy

b) kolorowy jak tęcza

c) w nieokreślonym kolorze

7. Gdy poczwarka leżała samotnie przy drodze bała się:

a) przejeżdżających samochodów

b) przechodzących drogą ludzi

c) tajemniczych odgłosów

8. Gdy dziewczynka, która przechodziła obok z tatą:

a) przełożyła poczwarkę w bezpieczne miejsce

b) zupełnie niechcący ją nadepnęła

c) zachwyciła się jej pięknem

9. Motylek pomógł dziecku, ponieważ:

a) lubił dzieci

b) wzruszył się historią opowiedzianą przez dziewczynkę

c) ona uratowała jego życie

10. Dziewczynka przeżywszy tę historię, zrozumiała, że:

a) świat nie kończy się na jej problemach

b) nie warto pomagać innym

c) świat jest piękn

II. Poprawność gramatyczna ____/10p. (20 x 0,5 p.)

Proszę uzupełnić tekst właściwą formą jednego z czasowników w nawiasach zgodnie z podanym przykładem.

Anna była bardzo zmęczona, więc postanowiła (postanawiać/postanowić)0 położyć się wcześniej spać.

Zaraz po przyjściu z pracy ______________ (brać/wziąć)1 prysznic i mimo że była dopiero siódma, ______________ (iść/pójść)2 do sypialni. W chwili gdy ______________ (kłaść się/położyć się)3 do łóżka, ______________ (dzwonić/zadzwonić)4 telefon. Anna ______________ (podnosić/podnieść)5 słuchawkę. To była pomyłka. Znów ______________ (znajdować się/znaleźć się)6 w łóżku. Już ______________ (zamykać/zamknąć)7 oczy, gdy ______________ (słyszeć/usłyszeć)8 pukanie do drzwi. ______________ (Wstawać/Wstać)9 niechętnie, ______________ (zakładać/założyć)10 szlafrok, ______________ (pochodzić/podejść)11 do drzwi i ______________ (otwierać/otworzyć)12 je. Na korytarzu ______________ (widzieć/zobaczyć)13 sąsiadkę ze szklanką w ręku. Chciała ______________ (pożyczać/pożyczyć)14 trochę soli. Anna ______________ (uśmiechać się/uśmiechnąć się)15, ______________ (nasypywać/nasypać)16 soli do szklanki i ______________ (oddawać/oddać)17 ją sąsiadce. Potem _____________ (włączać/włączyć)18 telewizor, ______________ (oglądać/obejrzeć)19 wiadomości, film i jakiś program. Anna ______________ (usypiać/usnąć)20 dopiero przed północą

III . Rozumienie ze słuchu

____/10 p. (10 x 1 p.

Proszę zdecydować, czy podane zdania są prawdziwe (P), nieprawdziwe (N), czy nie ma w tekście informacji (BI).

P

N

BI

1.

Aga nie odpisywała Basi, bo przez miesiąc była chora.

2.

Piotrek nie chodził do szkoły przez 10 dni.

3.

Teściowa miała rękę w gipsie przez miesiąc.

4.

Teść jest chory na cukrzycę.

5.

Szwagierka Agi była spuchnięta po usuwaniu zęba.

6.

Aga pojechała z mężem na pogotowie, bo przeciął sobie prawą dłoń.

7.

Agę bardzo bolało oko, bo miała zapalenie spojówek.

8.

Babcia ma mało pieniędzy, dlatego Aga mówi o niej „biedna”.

9.

Julia została matką i czuje się świetnie.

10.

Basia nie ma męża ani matki.

III . Rozumienie ze słuchu

____/10 p. (10 x 1 p.)

Proszę wysłuchać list i wykonać polecenia.

Droga Basiu!

Dziękuję Ci bardzo za list i przepraszam, że od razu nie odpisałam, ale mieliśmy w rodzinie prawdziwie czarny miesiąc pod względem chorób i wypadków.

Zaczęło się to chyba od dnia, w którym Piotrek zwichnął sobie nogę w kostce na treningu tae-kwon-do. Lekarz zdecydował, aby założyć gips na 10 dni. Noga szybko przestała boleć, ale Piotrek poruszał się o kulach i nie chodził przez ten czas do szkoły. W trzy dni później moja teściowa tak niefortunnie upadła przed wejściem do domu, że złamała lewą rękę i też jej założono gips. Tydzień później teść poszedł do szpitala na operację usuwania kamieni z nerek. Wszystko dobrze poszło, ale przy okazji badań wykryto u niego cukrzycę. W tym samym czasie siostra mojego męża miała usuwanego zęba, po czym wywiązały się komplikacje: infekcja, temperatura, opuchlizna, no i oczywiście ból!

To jeszcze nie koniec! Mój mąż podczas prac w ogrodzie przeciął sobie rękę i trzeba było pojechać na pogotowie i zszyć ranę. Założono mu 8 szwów, ale wszystko dobrze się goi, na szczęście, choć jest to dla niego uciążliwe, bo to prawa dłoń. W międzyczasie Hania, moja bratanica, miała anginę, a babcia dostała uczulenia na nowe lekarstwo na nadciśnienie. Strasznie się, biedna, męczyła, bo wszystko ją swędziało, a na nogach i rękach miała wysypkę. Byłam z nią u lekarza (czekałyśmy dwie godziny!), ale przepisana maść od razu poskutkowała. Ja miałam „tylko” zapalenie spojówek i jęczmień na prawej dolnej powiece, ale poszłam do lekarza w porę i szybko to wyleczyłam.

Chyba jedyną radosną nowiną jest wiadomość, że moja kuzynka, Julia, szczęśliwie urodziła synka i oboje czują się znakomicie. Mam nadzieję, że u Ciebie wszystko w porządku i że jesteście wszyscy zdrowi. Postaram się (choć to nie ode mnie zależy) napisać weselszy list następnym razem!

Serdecznie Cię pozdrawiam i ściskam. Ucałuj dzieci i kłaniaj się Ojcu.

Pa - Aga

Krynica, 15 października 2003 r.

IV. Mowienie

  1. O sobie

  2. Moja rodzina

  3. Mój kolega (moja koleżanka)

  4. Moja ulubiona książka

  5. Moje hobby

  6. Mój ulubiony przedmiot

  7. Moja ulubiona pora roku

9 клас

  1. Rozumienie tekstu pisanego

____/10p. (10 x 1 p.)

Proszę przeczytać podany poniże j tekst i dopasować usunięte z niego

fragmenty. Pierwsze uzupełnienie jest przykładem.

Jestem mamą [0. A ].Gdy urodził się Feliks, byłam zwolenniczką wczesnej edukacji. Pływaliśmy razem, na angielski poszedł pierwszy raz, gdy miał rok. 1 to była ważna lekcja dla mnie, wyszłam z niej przekonana, [1. ], którego dziecko nie zna z domu.

Gdy mój zapał się zmniejszył, a synek był starszy, zaczęłam [2. ]. Zapisałam go na zajęcia plastyczne, bo bardzo chciał, podobnie było z lekcjami gry na pianinie. Ale gdy [3. ] zrezygnować. Pilnuję, by jeden dzień w tygodniu miał wolny. Wtedy leży [4. ] z siostrą, ogląda bajki. Wczesna edukacja ma sens wtedy, [5. ] - niezorganizowane, bez nauczycieli, czasem nudne.

Wiele zajęć dla dzieci to najprostsze aktywności domowe. Nie mamy czasu, ale właśnie dlatego w w niedzielę [6. ], lepiej zrobić z nim makaron we własnej kuchni.

Gdy urodziła się córka, postanowiłam wychowywać ją tradycyjnie. Nie bierze udziału w [7. ] tylko wraz ze mną rysuje oraz ogląda albumy z obrazami. Spędzamy [8. ] robiąc obiad dla lalek. Oczywiście chodzi [9. ] na basen. Staram się obserwować swoje dzieci i zwracać uwagę [ 10. ] im dodatkowe zajęcia.

A. sześcioletniego syna i trzyletniej córki

B. uważnie obserwować jego potrzeby

C. że umiejętność mówienia jest konieczna przy nauce języka

D. czas w kuchni i kiedy ja gotuję, ona naśladuje mnie,

E. gdy jest dobrą zabawą i pozostawia czas na zwykłe dzieciństwo

F. na ich zainteresowania. Dopiero wtedy planuję

G. zamiast zawozić dziecko na lekcję twórczego gotowania

H. na dywanie, układa klocki, bawi się i kłóci

I. warsztatach plastycznych organizowanych w domu kultury

J. widzę niechęć, pytam go, czy nie chciałby

K. na lekcje angielskiego oraz wraz z ojcem i bratem

0. A

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

  1. Poprawność gramatyczna

Proszę wykonać zadanie zgodnie z podanym przykładem (czas teraźniejszy)

____/15p. (15 x 1 p.)

Za co kocham Dawida? Kocham go...

  • ponieważ jest 0. (być) przystojny;

  • bo zawsze chętnie mi ________________________1. (pomagać);

  • bo nie ________________________2. (interesować się) piłką nożną;

  • dlatego że świetnie________________________3. (tańczyć);

  • ponieważ nigdy nie________________________4. (zapominać) o moich urodzinach

  • bo ________________________5. (kupować) mi kwiaty bez okazji;

  • bo ________________________6. (chcieć) przedstawić mnie swoim rodzicom;

  • dlatego że pięknie________________________7. (grać) na pianinie;

  • bo ________________________8. (umieć) powiedzieć „przepraszam”;

  • bo ________________________9. (pracować) tylko 8 godzin dziennie, a po pracy

  • ________________________10. (wracać) od razu do domu;

  • ponieważ nie________________________11. (jeździć) samochodem jak wariat;

  • bo________________________12. (wiedzieć), że ja________________________13. (bać się) pająków i nie ________________________14. (śmiać się) z tego;

  • bo nigdy mnie nie ________________________15.(krytykować).

III Rozumienie ze słuchu

Proszę wysłuchać nagrania i zaznaczyć, czy podane zdania są prawdziwe (P), czy fałszywe (F). Uwaga! Nagranie zostanie odtworzone dwa razy

____/10p. (10 x 1 p.)

P

F

1.

Wyspa istnieje 1500 lat.

2.

Najczęściej na widokówkach z Grecji pojawia się widok Akropolu.

3.

Wyspa nie słynie ze swego piękna dzięki unikalnej przyrodzie, ale dzięki architekturze.

4.

Na wyspie turyści uwielbiają spacerować wzdłuż brzegu morza

5.

Uliczki miasta tworzą labirynt.

6.

Część hotelu to zmodernizowane domy rybackie

7.

Hotel stanowi kompleks budynków.

8.

Hotel jest pomalowany na biało, żeby chronić turystów przed ostrym słońcem

9.

Meble w hotelu są wykonane z metalu

10.

W hotelu znajduje się wiele nowoczesnych urządzeń, których nie widać.

Rozumienie ze słuchu

Santorini to wyspa wiatrów i tysiąca turystów, i 500 lat temu po wybuchu wulkanu została prawie całkowicie zatopiona w Morzu Egejskim, dziś jest jednym z najczęściej fotografowanych regionów Grecji. To zasługa charakterystycznej architektury, a nie przyrody. Białe domki o nieregularnych kształtach pojawiają się na kartkach pocztowych częściej niż Akropol. Turyści uwielbiają spacery wzdłuż ulic, z których każda kończy się widokiem na monte.

Na samym końcu labiryntu wąskich uliczek, schodów i tarasów znajduje się nasz hotel. Miejsce to słynie z tego, żc podczas budowy wykorzystano stare budynki, które kiedyś należały do mieszkańców wyspy. Tam, gdzie było to możliwe, zachowano stare domy rybaków. Trzeba je było zmodernizować, wzmocnić i połączyć w jedną całość nowymi pawilonami. Hotel ma 7 pokoi i 15 apartamentów, każdy w oddzielnym domku. Cały budynek jest pomalowany na biało, bo ten kolor ma dużo odcieni w bliskim kontakcie z wodą i słońcem. Wnętrza są urządzone zgodnie z tradycją regionu. Dominują w nich drewniane sprzęty wykonane przez miejscowych robotników. Wszystko, co nowoczesne, a więc niezbędne w nowoczesnym hotelu, sprytnie ukryto przed wzrokiem gości.

[Na podst. Eilc, lipiec 2007, nr 7 (154), s. 160-163]

IV. Mowienie

1. O sobie

2. Moja rodzina

3. Mój kolega (moja koleżanka)

4. Moja ulubiona książka

5. Moje wakacje

6 .Moje hobby

7. Mój ulubiony przedmiot

8. Moje plany na przyszłość

10 клас

  1. Rozumienie tekstu pisanego

Opowieść o Orle Białym — „Warszawianka

Po raz pierwszy zabrzmiała ta pieśń 5 kwietnia 1831 r. w sali warszawskiego Teatru Narodowego. Porwana zapałem publiczność ze szczególnym entuzjazmem powtarzała słowa: „Leć, nasz orle, w górnym pędzie — Sławie, Polsce, światu służ"... Zaraz też krążyć zaczął po powstańczej Warszawie ulotny druk tekstu „Warszawianki" z nutami. Nie minęło dni parę, a śpiewano ją wszędzie. Na żołnierskich biwakach i w czasie bitew. Na zebraniach Towarzystwa Patriotycznego i przy umacnianiu szańców Warszawy.

Śpiewały ją kobiety skubiące szarpie dla rannych. Śpiewali po domach ci wszyscy, którzy oczekiwali wieści od bliskich z pola bitwy. Ta pieśń — pobudka o Orle Białym prowadzącym Polaków ku wolności, stała się obok „Mazurka Dąbrowskiego" drugim hymnem naszych późniejszych walk narodowowyzwoleńczych. Pobudzała zapał, krzepiła nadzieję, pozwalała trwać na przekór klęskom i prześladowaniom.

Przywędrowała do nas z Francji i rozpoczęła swój tryumfalny marsz przez nasze dzieje. Nie zblakła i nie straciła mocy do dziś. Budzi jak dawniej patriotyczny zapał i dumę, przypomina o „dniach krwi i chwały" oręża polskiego.

„Warszawianka" jest więc dziś symbolem. Tak jak i jej bohater — Biały Orzeł, od wieków symbol polskiej państwowości i polskiej narodowości. (...)

Nasze godło — Orzeł Biały — wraz z hymnem „Jeszcze Polska nie zginęła" i biało-czerwonymi barwami są symbolami naszego tysiącletniego dziedzictwa historycznego. Są symbolami narodowej więzi wszystkich Polaków. Są tym, co nas jako naród łączy i co nas wyróżnia w świecie. Stąd, jak powiada Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej w artykule 28 ust. l, „Godłem Rzeczypospolitej Polskiej jest wizerunek orła białego w koronie w czerwonym polu. Jego aktualny, ustawowy wygląd to: biały jednogłowy orzeł w złotej koronie, ze złotymi szponami i dziobem, zwróconym w prawą stronę (czyli na zachód), na czerwonym tle". Powinien być otoczony czcią i podlegać szczególnej ochronie. Aby coś szanować i kochać, trzeba to lepiej poznać, bliżej rozumieć. Dzieje Orła Białego — symbolu Polaków — są nie tylko długie, ale i ciekawe.

Marek Ruszczyc, Opowieść o Orle Bialym,

Instytut Wydawniczy „Nasza Księgarnia", Warszawa 1981

I.Rozumienie teksta pisanego

  1. Prezentowany tekst ma tytuł:

A „Opowiadanie o Orle Białym",

B „Opowieść o Orle Białym",

C „Opowieści o Orle Białym",

D „Opowieść o Białym Orle".

2. Po raz pierwszy „Warszawianka" zabrzmiała:

A . w Kaplicy Zygmuntowskiej na Wawelu w Krakowie,

B. w Teatrze Narodowym w Warszawie,

C . w Zamku Królewskim w Warszawie,

D . w Teatrze Wielkim w Poznaniu.

3. Największy entuzjazm publiczności wzbudziły słowa:

A . „Oto dziś dzień krwi i chwały",

B .„Dziś twój tryumf albo zgon",

C . „Leć, nasz orle, w górnym pędzie",

D. „Grzmijcie bębny, ryczcie działa".

4. „Warszawianka" przywędrowała do Polski:

A. z Włoch,

B .z Francji,

C . z Hiszpanii,

D . z Kanady.

5. Symbolem polskiego dziedzictwa historycznego nie jest:

A godło Orzeł Biały,

B hymn „Jeszcze Polska nie zginęła",

C. flaga biało-czerwona,

D. flaga czerwono-biała.

6. Dokładne informacje dotyczące naszych symboli narodowych znajdują się:

A . w Konwencji Praw Człowieka,

B . w Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej,

C . w Karcie Narodów Zjednoczonych,

D. w słowniku ortograficznym.

II. Rozumienie ze słuchu

Wróżka

Wiejską dróżką szła wróżka… Czy wróżka mieszka we wsi? Nie, ona nie mieszka we wsi. Ona mieszka w lesie, kilka kilometrów od wsi. Jej dom stoi w środku lasu. Jak wygląda jej dom? Jej dom wygląda okropnie, jest bardzo brzydki. W oknach jest mnóstwo pajęczyn i pająków. Mnóstwo, czyli bardzo, bardzo dużo pajęczyn. Pajęczyny to takie cieniutkie sieci plecione przez pająki. W te sieci pająki łapią muchy i komary. Szyby w oknach są tak brudne, że nic przez nie nie widać. A jak wygląda wróżka? Wróżka ma wielki nos, a na nim duży pieprzyk. Ma czarne oczy i długie siwe włosy. Wyglądała okropnie, strach na nią patrzeć. Tak jak mówiłem wcześniej, wróżka mieszka w lesie. Jednak czasami przychodzi do wsi, żeby postraszyć ludzi. I to był właśnie ten dzień. Robiło się już ciemno, gdy wróżka przyszła do wsi. Gdy ktoś zobaczył sylwetkę wróżki na drodze, szybko uciekał do domu. Wszyscy bali się na nią patrzeć. Dzieci i dorośli szybko zamykali się w swoich domach. Wróżka szła wiejską dróżką, gdy nagle usłyszała głos dziecka: “Czy ty jesteś wróżką?” zapytał 6 letni chłopiec. “Tak jestem wróżką” – odpowiedziała wróżka. Potem chłopiec zapytał: “Dlaczego przychodzisz i straszysz ludzi?” Wróżka była zdziwiona. Przez chwilę nic nie odpowiadała. Po chwili namysłu odpowiedziała. “Zdradzę ci sekret chłopczyku. Sam widzisz, że my wróżki jesteśmy okropne. Mamy długie nosy. Na nosach mamy duże pieprzyki. Przychodzimy do wsi kupić jedzenie, ale ludzie boją się nas i uciekają…” “Więc ty nie straszysz ludzi, nie chcesz żeby wszyscy się ciebie bali?” zapytał chłopiec. “Oczywiście, że nie chcę! Chcę tylko kupić jedzenie i wrócić do lasu. Nie chcę, żeby dzieci uciekały na mój widok” powiedziała smutna wróżka. Wróżka zaczęła płakać. “Nie płacz wróżko, ja ci pomogę” powiedział chłopczyk. Mały chłopiec postanowił, że wszystkim opowie prawdę o wróżce. Chodził od domu do domu i opowiadał, że wróżka nie chce nikogo nastraszyć. W ten sposób wróżki zaczęły żyć obok ludzi. A ludzie nauczyli się, że nie można oceniać nikogo po wyglądzie.

II.Rozumienie ze słucha

Wróżka

Wiejską _________________________________________ wróżka… Czy wróżka mieszka__________________________? Nie, ona nie mieszka we wsi. Ona mieszka _____________________________________, kilka kilometrów od wsi. Jej dom stoi ______________________________________________________. Jak wygląda jej dom? Jej dom wygląda ________________________________, jest bardzo ______________________. W oknach jest mnóstwo ________________________________________________. Mnóstwo, czyli bardzo, bardzo dużo pajęczyn. Pajęczyny to takie ______________________________________ plecione przez pająki. W te sieci pająki _________________________________________________i komary. Szyby w oknach są tak brudne, że ___________________________________________ widać. A jak _______________________________________ wróżka? Wróżka ma wielki nos, a na nim ___________________________________________. Ma czarne oczy i długie siwe włosy. Wyglądała okropnie, _____________________________________________________________. Tak jak mówiłem wcześniej, wróżka mieszka w lesie. Jednak czasami przychodzi do wsi, żeby _____________________________________________________. I to był właśnie ten dzień. Robiło się już ciemno, gdy wróżka przyszła do wsi. Gdy ktoś zobaczył __________________________________________________ na drodze, szybko uciekał do domu. Wszyscy bali się na nią patrzeć. ____________________________________________ szybko zamykali się w swoich domach. Wróżka szła wiejską dróżką, gdy _________________________________________________________ głos dziecka: “Czy ty jesteś wróżką?” zapytał ___________________________________ chłopiec. “Tak jestem wróżką” – odpowiedziała wróżka. Potem chłopiec zapytał: “Dlaczego przychodzisz i straszysz ludzi?” Wróżka była zdziwiona. Przez chwilę nic nie odpowiadała. Po _______________________________ odpowiedziała. “_____________________ ci sekret chłopczyku. Sam widzisz, że my wróżki _____________________________________________________. Mamy długie nosy. Na nosach mamy duże pieprzyki. Przychodzimy do wsi ________________________________, ale ludzie boją się nas i uciekają…” “Więc ty nie straszysz ludzi, nie chcesz żeby wszyscy się ciebie bali?” zapytał chłopiec. “Oczywiście, że nie chcę! Chcę tylko kupić jedzenie i ____________________________________. Nie chcę, żeby dzieci uciekały na mój widok” powiedziała smutna wróżka. Wróżka ______________________________. “Nie płacz wróżko, ja ci pomogę” powiedział chłopczyk. Mały chłopiec postanowił, że wszystkim opowie ___________________________. Chodził od domu do domu i opowiadał, że wróżka nie chce nikogo nastraszyć. W ten sposób wróżki ______________________________________ obok ludzi. A ludzie nauczyli się, że nie można oceniać nikogo _________________________________________.

Ш. Poprawność gramatyczna

I. Zamień zdania w liczbie pojedynczej na zdania w liczbie mnogiej:

Wzór: Jaki cudowny ojciec – Jacy cudowni ojcowie

  1. Nasz nauczyciel nas lubi - ________________________________________

  2. To jest poważny człowiek - ____________________________________________________________

  3. Który znany profesor będzie wykładał?-____________________________

  4. To ten odważny żołnierz-_______________________________________

  5. Czy ten przystojny mężczyzna to twój kolega?-__________________________________________________________

  6. To mój najstarszy syn-_________________________________________

  7. Czy to ten miły znajomy?-_______________________________________

  8. Który wesoły student-__________________________________________

  9. To jest wspaniały komik-_______________________________________

10.To nasz najlepszy przyjaciel-_____________________________________

II. W miejsce kropek wstaw odpowiednią formę wyrazów podanych w nawiasie:

W (mieszkanie)............................................. profesora (Górski) ....................... ...... jest dużo (różne meble).............................................................................. i (rzeczy)................................ Na (ściana).............................................. wiszą bardzo (ladne obrazy)........................................................................... Na (środek) ...................................pokoju stoi (okrągły stół) .................................................... Między (okna) .......................................................................stoi (szafa gdańska) ............................................................................................. W (jeden róg) ..................................................... jest (biurko).............................., a w (drugi)................................(wygodny fotel).............................................. Zaraz przy (wejście).............................................. za(drzwi)................................................ stoi (duża biblioteka)........................................................................., w której jest mnóstwo (książki).......................................................... Na (podłoga) ...................... .............. leży (perski dywan)...................................................................................... W (cały pokój)............................................................................... jest pełno (różne papiery)................................................................................................... Profesor lubi pracować, kiedy wszystko ma pod (ręka) .......................................................

IV. Mówienie

1.O sobie

2.Moja rodzina

3.Mój kolega (moja koleżanka)

4.Mój ulubiony pisarz

5.Ukraina

6.Kijów – stolica Ukrainy

7.Polska

8.Warszawa – stolica Polski

11 клас

  1. Rozumienie teksta pisanego

Opowieść o gazecie

Jeżeli istotą gazety jest regularne ogłaszanie wiadomości o bieżących wydarzeniach, to gazeta w takim czy owakim kształcie musi być zapewne stara jak cywilizacja. W starożytnej Grecji wiadomości, które powinny jak najprędzej dotrzeć do ogółu mieszkańców, obwieszczali głośno zebranej na rynku publiczności heroldowie, obwoływacze. Na ścianach ratuszów i świątyń greckich wywieszano pobielane tablice drewniane, na których wypisywano postanowienia rad miejskich; w Rzymie takie tablice umieszczano głównie na Forum; ukazywały się tam ważne obwieszczenia i rozporządzenia, listy senatorów, członków stowarzyszeń lub władz miejscowych. Podobne ogłoszenia, niekiedy wyrżnięte w kamieniu, ukazywały się też w miastach prowincjonalnych.

W Pompei – mieście zasypanym w roku 79 wulkanicznymi popiołami Wezuwiusza i odkopywanym stopniowo od połowy XVIII w. – na zewnętrznych ścianach domów znajdujemy wiele rysunków i napisów: obok plakatów wyborczych, reklam (zwłaszcza jadłodajni), zapowiedzi walk gladiatorów, są tam również ogłoszenia o zgubionych przedmiotach określające wysokość nagrody dla znalazcy. Na wielu domach i grobowcach widnieje prośba o nieumieszczanie napisów.

Jednak pierwszym przedsięwzięciem służącym regularnemu rozpowszechnianiu wiadomości, o którym mamy pewne i konkretne informacje, był rodzaj gazety codziennej publikowanej w Rzymie od 59 roku p.n.e., nazywanej „Acta Diurna” (łac. „wydarzenia dnia”), założonej przez Juliusza Cezara. Niestety, nie zachował się ani jeden numer tej gazety; nie znamy także wysokości nakładu. Przynosiła ona wiadomości o obradach senatu i zgromadzeniach ludowych, plebiscytach, ważnych nominacjach, rozporządzeniach, traktatach, procesach sądowych, egzekucjach, nowiny morskie i wojskowe, informacje o narodzinach, ślubach, rozwodach i zgonach (o których donosiła rodzina „raniona w pierś”, tzn. pogrążona w głębokim żalu), o niezwykłych wydarzeniach, takich jak wybuch wulkaniczny czy upadek meteorytu, a nawet wyniki walk gladiatorów (...). Wiemy z listów Cicerona, że wiele osób regularnie otrzymywało i czytało gazetę. Istniała ona prawdopodobnie aż do roku 330, kiedy stolicę państwa przeniesiono do Konstantynopola, a więc bez mała czterysta lat! Tak jak my dziś nazywamy np. „Ekspress Wieczorny” krótko „ekspresiakiem”, tak Rzymianie swoje „Acta Diurna” nazywali diurnalis (łac. „codzienniak”) (...).

Pierwszymi poprzedniczkami prawdziwych gazet były pisane ręcznie biuletyny zawierające wiadomości handlowe i polityczne (...). W czasie wojny z Turcją w r. 1563 rząd Wenecji wydawał regularnie biuletyn informacyjny, pisany odręcznie, odczytywany na głos na zgromadzeniach publicznych, na które wstęp kosztował drobną monetę zwaną gazeta. Z czasem nazwa monety przeszła na sam biuletyn i utrzymała się nawet, gdy egzemplarze zaczęto drukować i sprzedawać.(...)

Pierwsze prawdziwe gazety zawierające rozmaite wiadomości i przynajmniej usiłujące ukazywać się regularnie, z góry określoną częstotliwością, pojawiły się w latach 1605-1610.Prawdopodobnie najwcześniejszą była gazeta wychodząca w 1605 r. w Antwerpii. Cztery następne były niemieckie.

I.Rozumienie teksta pisanego

l. Istotą gazety jest:

A. informowanie o ważnych odkryciach naukowych

B. przekazywanie danych o notowaniach na giełdzie

C. regularne ogłaszanie wiadomości o bieżących wydarzeniach

D. podawanie wyników sportowych

2. Pierwszymi poprzedniczkami prawdziwych gazet byty:

A. ręcznie pisane biuletyny zawierające wiadomości handlowe i polityczne

B. napisy na murach domów

C. rzymskie tablice z rozporządzeniami władz

D. obwieszczenia heroldów

3. Rzymski „codzienniak” ukazywał się prawdopodobnie przez

A 150 lat

B. 400 lat

C. 250 lat

D. nie było takiej gazety

4. Rozwiąż poniższe zadania:

A. Zniszczone przez wybuch wulkanu Pompeje zaczęto odkopywać w połowie XVIII w.

Tak Nie

B. „Wydarzenia dnia” zostały założone przez Marka Antoniusz w Rzymie w 59 r. p.n.e.

Tak Nie

C. Gazeta jest zapewne tak stara jak cywilizacja.

Tak Nie

D. Listy Cicerona są źródłem informacji o rzymskiej gazecie.

Tak Nie

5. Odnalezione przez badaczy prasy numery „Acta Diurna” można dziś oglądać:

A. w Luwrze we Francji

B. w Muzeum Prasy w Rzymie

C. w Muzeum Narodowym w Warszawie

D. nie zachował się żaden numer tej gazety, więc nie mógł zostać odnaleziony

6. Jakimi wyrazami możesz zastąpić wyraz gazeta, aby uniknąć powtórzenia. Podaj trzy przykłady.

........................................................

............................................................................

  1. Rozumienie ze słuchu

Zapraszamy na wiadomości

W środę na ulicach Los Angeles miał miejsce dosyć nietypowy ciąg wypadków.

Do zdarzenia doszło o godzinie 21:30. Wtedy to kierowca potrącił pieszego, który przechodził przez ulicę poza pasami. Kierowca uciekł z miejsca zdarzenia pozostawiając rannego mężczyznę. Chwilę po tym, po mężczyźnie przejechał kolejny samochód, co spowodowało później jego śmierć. Ten kierowca także postanowił uciec.

Świadkowie zdarzenia postanowili pomóc poszkodowanemu. Wtedy jeden z nich został potrącony przez kolejnego kierowcę. Ten jednak postanowił pomóc potrąconej przez siebie kobiecie. Gdy tylko zatrzymał się i wysiadł, by sprawdzić co stało się z kobietą, został zaatakowany przez grupę kryminalistów, którzy ukradli jego telefon komórkowy.

Mężczyźnie jednak udało się uwolnić i wrócić do swojego samochodu. Pojechał on na policję powiadomić o zdarzeniu. Podczas przesłuchiwania mężczyzna, zauważył jednego z bandytów. Policjanci aresztowali mężczyznę, który podejrzewany jest teraz o napaść.

Potrącony pieszy zmarł zaraz po zabraniu go do szpitala. Policja wkrótce zatrzymała kierowcę, który przejechał po mężczyźnie. Aktualnie znajduje się on w areszcie śledczym.

II.Rozumienie ze słucha

Zapraszamy na wiadomości.

W środę na ulicach Los Angeles _____________________________________ nietypowy ciąg wypadków.

Do __________________________ doszło o godzinie 21:30. Wtedy to kierowca _______________________________________________, który przechodził przez ulicę _________________________________. Kierowca uciekł z miejsca zdarzenia __________________________________________ mężczyznę. Chwilę po tym, po mężczyźnie przejechał ______________________________________________, co spowodowało później jego ________________________________. Ten kierowca także postanowił uciec.

________________________________ zdarzenia postanowili pomóc ______________________________. Wtedy jeden z nich został potrącony przez kolejnego kierowcę. Ten jednak ________________________________________ potrąconej przez siebie __________________________________. Gdy tylko zatrzymał się i wysiadł, by sprawdzić co stało się z kobietą, został zaatakowany przez _____________________________________________________, którzy ukradli jego telefon komórkowy.

Mężczyźnie jednak ____________________________________________ i wrócić do swojego samochodu. Pojechał on na policję powiadomić o zdarzeniu. Podczas __________________________ mężczyzna, zauważył jednego z bandytów. ______________________________ aresztowali mężczyznę, który podejrzewany jest teraz o napaść.

Potrącony pieszy zmarł zaraz ______________________________________ szpitala. Policja wkrótce zatrzymała ______________________________, który przejechał po mężczyźnie. Aktualnie znajduje się on w ___________________________________________________.

  1. Poprawność gramatyczna

  1. Proszę utworzyć formy trybu rozkazującego

  1. (wy) __________________________________________(kupić) dla mnie litr mleka

  2. (ty)_____________________________________________(zacząć) wreszcie myśleć

  3. (ty)____________________________________________ (zapłacić) chociaż za siebie

  4. (pan)____________________________________________________ (dać) mi spokój

  5. (państwo)_______________________________________________ (czekać) jeszcze

  6. (my)______________________________ ________(przestać) sami siebie oszukiwać

  1. Proszę przekształcić poniższe zdania według wzoru

Nie miałem pieniędzy. Nie kupiłem mebli

Gdybym miał pieniądze, kupiłbym meble

  1. Jesteś bardzo niepunktualny. Musimy czekać na ciebie

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Nie umiem gotować. Nie zaproszę was do siebie na obiad

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Kasia zawsze mi powtarza, że jestem za gruby. Jest mi przykro

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Czy ty sprzedajesz swój samochód? Może kupię twój samochód ________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  2. Była fatalna pogoda. Zostaliśmy w górach jeszcze dwa dni

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Nie mam szczęścia. Nie dostałem nowej pracy w banku

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

IV. Mówienie

1.O sobie

2.Moja rodzina

3.Mój kolega (moja koleżanka)

4.Mój ulubiony pisarz

5.Ukraina

6.Kijów – stolica Ukrainy

7.Polska

8.Warszawa – stolica Polski

9.Moje wakacje

10.Moje hobby

11.Moja ulubiona pora roku

Відповіді до завдань

6 клас

I. Rozumienie tekstu pisanego

1.B

2.C

3.B

4.C

5.A

6.C

7.B

II. Poprawność gramatyczna

  1. myślała, 2. umiał, 3. leżałam, 4. wiedzieliśmy, 5. wiedziałyście,

6. widziałem, 7. musiałaś, 8. miałyśmy, 9. umieli, 10. musiały

III.Rozumienie ze słuchu

1.B

2.A,B

3. A,B

4.C

5.B

6. A,B

7.A,C

7 клас

Rozumienie tekstu pisanego

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

C

A

B

C

C

C

C

C

C

C

A

II. Poprawność gramatyczna

1. Europie

9. szczytów

2. wakacje

10. zabytki

3. granicę

11. ruchu

4. morze

12. zdjęć

5. sporty wodne

13. znajomym

6. morzem

14. naszych przygodach

7. góry

15. wspomnieniom

8. widoki

16. słońca

  1. Rozumienie ze słuchu

1 P, 2 BI, 3 N, 4 N, 5 P, 6 N, 7 BI, 8 P, 9 N, 10 BI

  1. клас

  1. Rozumienie tekstu pisanego

1.b) w parku

2. b) wschodzącego słońca

3.a) smutna

4.c) błękitne

5.b) motyl

6.b) kolorowy jak tęcza

7. b) przechodzących drogą ludzi

c) tajemniczych odgłosów

8. a) przełożyła poczwarkę w bezpieczne miejsce

9. c) ona uratowała jego życie

10. a) świat nie kończy się na jej problemach

II. Poprawność gramatyczna

1. wzięła

11. podeszła

2. poszła

12. otworzyła

3. kładła się/położyła się

13. zobaczyła

4. zadzwonił

14. pożyczyć

5. podniosła

15. uśmiechnęła się

6. znalazła się

16. nasypała

7. zamykała/zamknęła

17. oddała

8. usłyszała

18. włączyła

9. Wstała

19. obejrzała

10. założyła

20. usnęła

  1. Rozumienie ze słuchu

1 N,2P,3BI,4P,5P,6BI,7BI,8N,9P,

9 клас

  1. Rozumienie tekstu pisanego

1.C

2.B

3.J

4.H

5.E

6.G

7.I

8.D

9.K

10.F

  1. Poprawność gramatyczna

  1. Pomaga

  2. Interesuje się

  3. Tańczy

  4. Zapomina

  5. Kupuje

  6. Chce

  7. Gra

  8. Umie

  9. Pracuje

  10. Wraca

  11. Jeździ

  12. Wie

  13. Boję się

  14. Śmieje się

  15. Krytykuje

  1. Rozumienie ze słuchu

1.F

2.F

3.P

4.F

5.P

6.P

7.P

8.F

9.F

10.P

10 клас

Rozumienie teksta pisanego

1. b

2. b

3. c

4. b

5. d

6. b

Rozumienie ze słucha

  1. dróżką szła

  2. we wsi

  3. w lesie

  4. w środku lasu

  5. okropnie

  6. brzydki

  7. pajęczyn i pająków

  8. cieniutkie sieci

  9. łapią muchy

  10. nic przez nie nie

  11. wygląda

  12. duży pieprzyk

  13. strach na nią patrzeć

  14. postraszyć ludzi

  15. sylwetkę wróżki

  16. Dzieci i dorośli

  17. nagle usłyszała

  18. 6 letni

  19. chwili namysłu

  20. Zdradzę

  21. jesteśmy okropne

  22. kupić jedzenie

  23. wrócić do lasu

  24. zaczęła płakać

  25. prawdę o wróżce

  26. zaczęły żyć

  27. po wyglądzie

Poprawność gramatyczna

    1. Nasi nauczyciele nas lubią

    2. To są poważni ludzie

    3. Którzy znani profesorowie będą wykładali/wykładać

    4. To ci odważni żołnierze

    5. Czy ci przystojni mężczyźni to twoi koledzy

    6. To moi najstarsi synowie

    7. Czy to ci mili znajomi

    8. Którzy weseli studenci

    9. To są wspaniali komicy

    10. To nasi najlepsi przyjaciele

11 клас

Rozumienie teksta pisanego

  1. C

  2. A

  3. B

  4. A. Tak

B. Nie

C. Tak

D. Tak

  1. D

  2. Czasopismo, dziennkik, periodyk, pismo,magazyn (будь-які 3)

Rozumienie ze słucha

miał miejsce dosyć

zdarzenia

potrącił pieszego

poza pasami

pozostawiając rannego

kolejny samochód

śmierć

Świadkowie

poszkodowanemu

postanowił pomóc

kobiecie

grupę kryminalistów

udało się uwolnić

przesłuchiwania

Policjanci

po zabraniu go do

kierowcę

areszcie śledczym

Poprawność gramatyczna

1.

1. kupciez

2.zacznij

3.zapłać

4.niech Pan da

5.niech Państwo czekają

6.przestańmy

2.

1.gdybyś był/ła punktualny/a, nie musielibyśmy/ałybyśmy czekać na ciebie

2.gdybym umiał/ła gotować, zaprosiłbym/łabym was do siebie na obiad

3. gdyby Kasia nie powtarzała zawsze,że jestem za gruby, nie byłoby mi przykro

4.gdybyś sprzedawał/ła swój samochód, kupiłbym/łabym go

5.gdyby pogoda nie była fatalna, zostalibyśmy w górach jeszcze dwa dni

6. gdybym miał/miała szczęście, dostałbym/łabym nową pracę w banku

ЗМІСТ

Вступ………………………………………………………..2

5 клас

Аудіювання…………………………………………….… 3

Читання…………………………………………………......5

Письмо……………………………………………………...6

Мовлення…………………………………………………...6

6 клас

Читання……………………………………………………..7

Письмо……………………………………………………...8

Аудіювання………………………………………………...9

Мовлення…………………………………………………..10

7 клас

Читання…………………………………………………….11

Письмо……………………………………………………..13

Аудіювання………………………………………………..14

Мовлення…………………………………………………..15

8 клас

Читання…………………………………………………….16

Письмо……………………………………………………..18

Аудіювання………………………………………………..19

Мовлення…………………………………………………..20

9 клас

Читання…………………………………………………….21

Письмо……………………………………………………..22

Аудіювання………………………………………………..23

Мовлення…………………………………………………..24

10 клас

Читання…………………………………………………….25

Письмо……………………………………………………..27

Аудіювання………………………………………………..29

Мовлення…………………………………………………..29

11 клас

Читання…………………………………………………….30

Письмо……………………………………………………..32

Аудіювання………………………………………………..33

Мовлення…………………………………………………..34

Відповіді до завдань……………………………………….35

Відображення документу є орієнтовним і призначене для ознайомлення із змістом, та може відрізнятися від вигляду завантаженого документу

Опис документу:
Посібник містить завдання для семестрового оцінювання учнів з польської мови за чотирма видами мовленнєвої діяльності.
  • Додано
    28.02.2018
  • Розділ
    Різне
  • Клас
    5 Клас, 6 Клас, 7 Клас, 8 Клас, 9 Клас, 10 Клас, 11 Клас
  • Тип
    Інші методичні матеріали
  • Переглядів
    157
  • Коментарів
    0
  • Завантажень
    0
  • Номер матеріала
    TN732726
  • Вподобань
    0
Курс:«Створення та ведення власного блогу на платформі WordPress»
Левченко Ірина Михайлівна
24 години
1000 грн
249 грн
Свідоцтво про публікацію матеріала №TN732726
За публікацію цієї методичної розробки пороховнік ірина миколаївна отримав(ла) свідоцтво №TN732726
Завантажте Ваші авторські методичні розробки на сайт та миттєво отримайте персональне свідоцтво про публікацію від ЗМІ «Всеосвіта»
Шкільна міжнародна дистанційна олімпіада «Всеосвiта Зима – 2018-2019»

Бажаєте дізнаватись більше цікавого?


Долучайтесь до спільноти