Мета уроку:
Поглибити вивчене про декоративно-ужиткове мистецтво;
Ознайомити із символікою кольорів у виробах декоративно-ужиткового мистецтва;
Продемонструвати роль кольорової гами на зразках виробів народних майстрів у різних техніках;
Розвивати творче мислення, уяву, естетичні нахили учнів;
Виховувати інтерес до декоративно-ужиткового мистецтва українського народу та повагу до праці народних майстрів.
Предметні компетентності, що формуються на уроці: оперувати технологічними поняттями, фактами; обговорювати питання, пов’язані з реалізацією проекту; шанобливо ставитися до народних звичаїв, традицій; бути готовим зберігати і розвивати традиційні технології виготовлення виробів декоративно-ужиткового мистецтва; мислити творчо, генерувати нові ідеї й ініціативи та втілювати їх у життя для підвищення власного добробуту; виражати власні ідеї, досвід та почуття за допомогою виготовлених виробів.
Ключові компетентності, що формуються на уроці: спілкування державною мовою; компетентності в галузі природничих наук, техніки і технологій; соціальна та громадянська компетентності; обізнаність та самовираження у сфері культури; уміння вчитися протягом життя.
Інструменти й матеріали: робочий зошит, презентація, проектор, кольорові картки, вишитий рушник, дерев’яна писанка.
Тип уроку: урок розвитку компетентностей.
ПЕРЕБІГ УРОКУ
І. ОРІЄНТАЦІЯ, МОТИВАЦІЯ ДІЯЛЬНОСТІ.
Емоційне налаштування
Якого кольору сьогодні ваш настрій?
Слово вчителя: Якщо поглянемо довкола, то побачимо багато різних за призначенням предметів побуту, вони мають різноманітні форми, призначення, кольори. Кожен з них по-своєму впливає на наш настрій, створює в приміщенні особливу атмосферу, викликає певні асоціації.
Вправа «Асоціації»
Вчитель демонструє кольори чи їх поєднання, а учні розповідають, з чим вони асоціюються.
Блакитно-жовтий – …
Червоно-чорний – …
Білий – …
Зелений – …
ІІ. ЦІЛЕПОКЛАДАННЯ.
Повідомлення теми, мети, завдань уроку.
На сьогоднішньому уроці ми продовжимо знайомитись із різноманіттям технік декоративно-ужиткового мистецтва, пригадаємо інформацію про кольори та колорит, а також про їх символіку.
2. Визначення очікуваних результатів.
3. Мотивація навчальної діяльності.
Якщо ви будете уважними та активними, то дізнаєтесь, які ж таємниці вкладали наші предки у кольори, якими оздоблювали виготовлені вироби, і переймете деякі з цих секретів для оздоблення власного виробу, який ми будемо виготовляти на наступних уроках.
ІІІ. ЦІЛЕРЕАЛІЗАЦІЯ.
Актуалізація опорних знань, умінь і навичок.
Вправа «Мікрофон».
Що таке декоративно-ужиткове мистецтво? (Декоративно–ужиткове мистецтво – це створення художніх предметів побуту.)
Які види декоративно-ужиткового мистецтва ви знаєте? (
Які вироби декоративно- ужиткового мистецтва є у вас вдома?
Чи займаються ваші рідні та друзі виготовленням виробів декоративно-ужиткового мистецтва?
Слово вчителя: Якщо передивитися бабусині речі, можна знайти безліч цікавих виробів: вишитий рушник, в’язані іграшки, прикраси з бісеру, різьблену або розписану скриньку. Звичайний, буденний предмет, якого торкалися руки майстра, перетворюється на справжній витвір мистецтва.
2. Робота зі зразками декоративно-ужиткового мистецтва
Погляньте на вишитий рушник та дерев’яну писанку.
Які кольори переважають?
Як ви вважаєте, чому саме такі кольори обрав майстер?
Чи є такий вибір випадковим?
Слово вчителя: Кольори в декоративно-ужитковому мистецтві забезпечують не тільки естетичну, а й символічну функцію. Кожен колір має своє глибоке значення, яке відображає уявлення нашого народу ще з прадавніх часів. Наші предки вірили, що колір – це потужна сила, оберіг, своєрідна програма на життя. Тому до вибору кольорів, якими оздоблювали вироби, ставилися дуже серйозно.
3. Опрацювання теоретичного матеріалу
Робота з презентацією
Учні разом з вчителем розглядають символіку кольорів на презентації, головне записують у робочі зошити.
Білий колір наші предки почали співвідносити з Богом, тому до нього завжди шанобливо ставилися. Тож стає зрозумілим той факт, чому більшість українських вишивванок виглядають саме так: білий орнамент на білому полотні. Ще він є символом чистоти.
Червоний колір використовувався, як незамінний атрибут безліччі обрядових ритуалів українського народу. Він символізував кохання, здоров’я і захист від усього поганого.
Чорний колір є втіленням добробуту і достатку. У той же час, вважається, що він відштовхує негативну силу. На вишитих рушниках чорний – колір землі, яка є символом родючості і благополуччя.
Також саме чорний в українській культурі є кольором жалоби за померлими. В той час, як у народів Азії кольором жалоби є білий.
Зелений колір - це символ життя, молодості, пробудження природи. Наші предки вірили, що саме цей колір неодмінно зможе принести мир і спокій українському народу.
Синій колір символізував небо, воду та душевний спокій. У слов'ян він служить, як потужний оберіг у будь-якій складній життєвій ситуації.
Жовтий – символ тепла, радощів і поваги. Це колір золота і стиглого колоса, через які він уособлює сонячне світло. Він золотить хлібні лани для блага і достатку людей. Також це колір захисту, щастя, мудрості і фантазії.
4. Корисна вправа для очей.
На витягнутій руці починайте дивитися на вказівний палець, повільно наближаючи його до обличчя. Коли він почне двоїтися – починайте також повільно віддаляти руку назад.
5. Застосування здобутих знань.
Робота в парах
Кожна пара отримує картку зі зображенням виробу.
Завдання: визначити, у якій техніці виготовлено та вказати символіку кольорів. (Додаток 1)
ІV. РЕФЛЕКСИВНО-ОЦІНЮВАЛЬНИЙ ЕТАП.
1. Підбиття підсумків уроку.
Отож сьогодні ми переконалися, що роль кольору в декоративному мистецтві — не тільки прикраса, а й засіб передачі культурних цінностей, певний зашифрований код. На наступних уроках ми з вами будемо виготовляти різдвяну прикрасу. Тепер кольори для оздоблення свого виробу ви будете обирати не просто через власні побажання чи настрій, а з чітким розумінням їх глибокого символічного значення.
2. Рефлексія
Метод 5 пальців
2. Домашнє завдання.
Оберіть будь-який народ, що проживає в Україні, та дізнайтеся, які кольори та їх значення є основними в їх декоративно-ужиткових виробах.
3. Оцінювання.