У статті розглядаються теоретико-праксеологічні підходи до формування професійної компетентності педагога. Визначено, що праксеологія — це наука про діяльність, яка дозволяє глибше осмислити практичні дії педагога та їх вплив на освітній процес. Окреслено компоненти педагогічної компетентності у праксеологічному контексті, що включають знання, уміння, дії та рефлексію. Авторка підкреслює важливість аналізу дій педагога як системного процесу прийняття професійних рішень.
Бібліотека методичних матеріалів
- Всеосвіта›
- Бібліотека методичних матеріалів›
- Різне›
- ТЕОРЕТИКО-ПРАКСЕОЛОГІЧНІ ВИМІРИ ПРОФЕСІЙНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ ПЕДАГОГІВ
Матеріал:
ТЕОРЕТИКО-ПРАКСЕОЛОГІЧНІ ВИМІРИ ПРОФЕСІЙНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ ПЕДАГОГІВ
docx 
17.09.2025
12
0
0
0
Залучено ШІ
При створенні цього матеріалу був залучений штучний інтелект.
Тільки для Преміум користувачів
Опис методичного матеріалу:
Вміст матеріалу:
показано 2 з 6 сторінок
Залучено ШІ
При створенні цього матеріалу був залучений штучний інтелект.
Доступ до плеєра. Вбудувати плеєр: