Текстоцентричний підхід на уроках історії: практичні інструменти розвитку критичного мислення.

Обґрунтувати необхідність відходу від формального переказу підручника чи використання готових відповідей із мережі Інтернет/ШІ на користь глибокої та аргументованої роботи з текстом. Ознайомити колег із практичними прийомами: «Прочитай і знайди доказ»: формування навички підтверджувати кожну думку конкретною цитатою. «Зупинка під час читання»: робота з короткими фрагментами тексту (150–250 слів) для поетапного аналізу фактів, причин і прогнозування. «Чотири запитання до джерела»: виявлення автора, часу, адресата й мети створення тексту для критичного сприйняття інформації та захисту від маніпуляцій. «Факт чи висновок?»: використання системи маркування тексту для розрізнення перевіряємих фактів і суб'єктивних оцінок. Продемонструвати адаптацію підходу до дистанційного навчання: Поділитися досвідом використання цифрових інструментів (виділення фрагментів електронного тексту, скриншоти, цитування). Запропонувати готовий методичний алгоритм: Надати чітку структуру 45-хвилинного текстоцентричного уроку, обговорити шляхи подолання типових учнівських труднощів та прозорі критерії оцінювання.