Презентація присвячена аналізу взаємозв’язку символічної (абстрактної) діяльності та пам’яті в дітей з погляду дитячої нейропсихології. У матеріалі висвітлюються нейропсихологічні основи пам’яті, особливості її розвитку у віці від дошкільного до молодшого шкільного періоду, а також роль символічної функції в закріпленні й актуалізації знань.
У центрі уваги — розгляд пам’яті як динамічної системи, що формується у взаємодії з мовленням, грою, уявою. Особлива увага приділяється мнемічним стратегіям, які базуються на символах, образах, сюжетах, а також практичним прикладам використання символічної діяльності для розвитку пам’яті.
Матеріал може бути корисним для психологів, педагогів, логопедів, а також батьків, які прагнуть глибше зрозуміти механізми формування пізнавальної діяльності в дітей.
