Стаття «Цифрові освітні ігри у початковій школі: як VR, штучний інтелект і гейміфікація допомагають розвивати критичне мислення учнів»

Анотація: у статті розглядається інноваційний підхід до формування критичного мислення молодших школярів через інтеграцію цифрових технологій — зокрема віртуальної реальності (VR), штучного інтелекту (AI) та гейміфікованих освітніх платформ. Обґрунтовується доцільність використання освітніх ігрових всесвітів як адаптивних середовищ, у яких кожен учень може пройти індивідуальний маршрут пізнання, рефлексії та вирішення навчальних ситуацій. Особливу увагу приділено впливу таких технологій на розвиток когнітивної гнучкості, емоційної регуляції та соціального інтелекту, що є важливими складовими критичного мислення в умовах Нової української школи. Запропоновано низку дидактичних моделей для створення персоналізованих ігрових середовищ, де навчання перетворюється на дослідницьку діяльність у форматі цифрової взаємодії. Автор доводить, що технології VR та AI не лише підвищують інтерес учнів до навчання, а й виступають інструментами розвитку вміння аналізувати, ставити запитання, шукати альтернативи та робити обґрунтовані висновки у безпечному для дитини освітньому просторі.