Стаття «Стимулювання пізнавальної активності учнів початкових класів як ефективний інструмент формування ключових компетентностей в умовах Нової української школи»

Максимович С. В. Стимулювання пізнавальної активності молодших школярів як засіб формування ключових компетентностей : практично‑методичний посібник для вчителів початкових класів. Овруцький ліцей № 3, 2024. Доступ: https://naurok.com.ua/stimulyuvannya-piznavalno-aktivnosti-molodshih-shkolyariv-yak-zasib-formuvannya-klyuchovih-kompetentnostey-445857.html
Бібік Н., Вашуленко О., Листопад Н. та ін. Особливості управління навчально‑пізнавальною діяльністю молодших школярів : методичні рекомендації. Київ : Видавничий дім «Освіта», 2024. Інститут педагогіки НАПН України. Доступ: https://undip.org.ua/wp-content/uploads/2024/12/Metodychni_rekomendatsii_2024.pdf
Максимчук Н. С., Хом’як О. А. Особливості розвитку пізнавальної активності учнів на уроках інтегрованого курсу «Я досліджую світ» у початкових класах НУШ. Вісник Міжнародного економіко‑гуманітарного університету імені академіка Степана Дем’янчука, 2024. Доступ:https://journals.megu.rovno.ua/index.php/ped-psyh/article/download/16/15/29
хронологію подій та презентувати власний висновок. Такий підхід розвиває уміння аналізувати тексти, виявляти причинно-наслідкові зв’язки, відділяти факти від припущень. Діти отримують можливість мислити критично, формувати власну позицію й водночас розвивати комунікативні компетентності, що є невід’ємною частиною сучасної початкової освіти.
Висновок. Таким чином, розвиток критичного мислення у по-чатковій школі — це складний і багатогранний процес, що поєднує традиційні та інноваційні методи, цифрові технології й ігрові практики. Він спрямований не лише на формування інтелектуальних навичок, а й на виховання особистості, здатної орієнтуватися в сучасному світі, відповідально ставитися до інформації та власних рішень. Критично мислячий учень початкової школи стає активним учасником освітнього процесу, а в майбутньому — громадянином, готовим до життя в умовах динамічного та інформаційно насиченого суспільства.

Література

Максимович С. В. Стимулювання пізнавальної активності молодших школярів як засіб формування ключових компетентностей : практично‑методичний посібник для вчителів початкових класів. Овруцький ліцей № 3, 2024. Доступ: https://naurok.com.ua/stimulyuvannya-piznavalno-aktivnosti-molodshih-shkolyariv-yak-zasib-formuvannya-klyuchovih-kompetentnostey-445857.html
Бібік Н., Вашуленко О., Листопад Н. та ін. Особливості управління навчально‑пізнавальною діяльністю молодших школярів : методичні рекомендації. Київ : Видавничий дім «Освіта», 2024. Інститут педагогіки НАПН України. Доступ: https://undip.org.ua/wp-content/uploads/2024/12/Metodychni_rekomendatsii_2024.pdf
Максимчук Н. С., Хом’як О. А. Особливості розвитку пізнавальної активності учнів на уроках інтегрованого курсу «Я досліджую світ» у початкових класах НУШ. Вісник Міжнародного економіко‑гуманітарного університету імені академіка Степана Дем’янчука, 2024. Доступ:https://journals.megu.rovno.ua/index.php/ped-psyh/article/download/16/15/29