Стаття «STEM-фізика як простір інноваційного мислення: синергія наукового експерименту, цифрових технологій та креативних рішень учнів у контексті Нуш»

Анотація: стаття присвячена дослідженню можливостей упровадження STEM-технологій у процес навчання фізики в основній школі як ефективного інструменту розвитку креативного, критичного та інженерного мислення учнів. Розкрито сутність STEM-підходу як міждисциплінарної інтеграції природничих наук, технологій, інженерії та математики в єдину освітню систему, орієнтовану на практичне застосування знань. Автор аналізує потенціал сучасних цифрових платформ (PhET, GeoGebra, Arduino, Tinkercad, Canva, LearningApps, Scratch) для створення експериментально-дослідницького середовища, у якому учень виступає активним творцем і дослідником фізичних явищ. Особливу увагу приділено STEM-уроку як формі інноваційної організації освітнього процесу, де навчальні завдання мають характер реальних інженерних або наукових викликів, що стимулюють розвиток когнітивної гнучкості, творчості та вміння знаходити нестандартні рішення. Описано роль учителя фізики як фасилітатора наукового мислення, модератора командної взаємодії та організатора проєктно-дослідницької діяльності. Обґрунтовано, що системне використання STEM-технологій на уроках фізики сприяє підвищенню мотивації, формуванню практикоорієнтованого підходу до навчання, розвитку креативного потенціалу та самореалізації учнів у просторі Нової української школи.