Стаття «STEM без бар’єрів: як асистент вчителя та корекційний педагог створюють середовище успіху для молодших школярів з ООП через дослідження, рух і взаємодію»

Анотація: у статті висвітлено практичний досвід роботи асистента вчителя початкових класів та корекційного педагога з корекції розвитку і лікувальної фізичної культури (ритміки) в умовах інклюзивного навчання. Розкрито можливості STEM-освіти як ефективного інструменту створення доступного, безпечного й мотивувального освітнього середовища для учнів з особливими освітніми потребами. Акцент зроблено на поєднанні дослідницької діяльності, елементів рухової активності, корекційно-розвиткових вправ та командної взаємодії як умов формування пізнавальної активності, самостійності, координації рухів і позитивного емоційного стану молодших школярів з ООП. Описано роль асистента вчителя як фасилітатора навчального процесу, посередника між дитиною, педагогом і освітнім середовищем, а також значення міждисциплінарної взаємодії у впровадженні інклюзивної STEM-практики в початковій школі. Матеріал має практичну спрямованість і може бути використаний педагогами початкової школи, асистентами вчителя, корекційними педагогами та фахівцями інклюзивно-ресурсних центрів.