Стаття «ШІ-репетитор на уроці хімії: трансформація навчального середовища через інтерактивні чат-боти та інтелектуальні платформи підтримки учнів»

Анотація: у статті розглядається використання інтелектуальних чат-ботів і штучних навчальних асистентів як інструментів персоналізованої підтримки учнів під час вивчення хімії. Автор аналізує потенціал ШІ-репетиторів для формування глибокого розуміння хімічних понять, розвитку дослідницьких умінь і критичного мислення. Особлива увага приділена дидактичним можливостям інтерактивних платформ (ChatGPT, Gemini, Copilot, Socratic, ChemCollective, PhET), що здатні адаптувати пояснення до рівня підготовленості учня, надавати покрокову допомогу в розв’язанні розрахункових і якісних задач, створювати індивідуальні навчальні траєкторії. Описано методику впровадження ШІ-асистентів у навчальний процес через інтеграцію з Google Workspace for Education, Loom, Canva, а також через розробку цифрових сценаріїв уроків і лабораторних симуляцій. Автор підкреслює, що використання ШІ-репетиторів сприяє підвищенню мотивації учнів, розвитку їхньої самостійності та формуванню цифрової, комунікативної й когнітивної компетентностей відповідно до вимог Нової української школи. Зазначено педагогічні ризики й етичні аспекти використання штучного інтелекту в освітньому середовищі, окреслено шляхи підвищення інформаційної грамотності вчителів хімії.