Анотація: у статті представлено Sensory Pathways як авторський підхід до методичного супроводу сенсорної адаптації дітей з особливими освітніми потребами в інклюзивному просторі закладу дошкільної освіти. Розкрито послідовність роботи вихователя-методиста: спостереження за реакціями дитини на сенсорні стимули, виявлення ситуацій перевантаження, добір доступних способів саморегуляції та узгодження дій педагогів із родиною і фахівцями супроводу. Описано практичні інструменти — сенсорні маршрути, візуальні підказки, зони відпочинку, рухові паузи та поступове входження в нові види діяльності. Наголошено на необхідності враховувати індивідуальні потреби дитини й оцінювати дієвість обраних рішень за її самопочуттям та участю в повсякденному житті групи.












