Анотація. У статті розглянуто наукові та практичні підходи до планування, проведення й оцінювання результативності логопедичних корекційно-розвиткових занять із дітьми з особливими освітніми потребами (ООП). Обґрунтовано значення функціонального оцінювання комунікації, індивідуалізації, міждисциплінарної співпраці, універсального дизайну навчання, альтернативної та додаткової комунікації. Запропоновано модель заняття, приклади адаптацій, інструменти моніторингу та рекомендації для фахівців і батьків.
Ключові слова: логопедична допомога, особливі освітні потреби, корекційно-розвиткова робота, мовленнєва компетентність, інклюзивне навчання, функціональна комунікація, індивідуалізація, альтернативна та додаткова комунікація.
