Анотація: у статті розкривається проблема формування логіко-алгоритмічного мислення учнів 3 класу на уроках математики в умовах реалізації науково-педагогічного проєкту «Інтелект України». Обґрунтовується важливість STEM-підходу як інноваційної методичної стратегії розвитку інтелектуальних якостей молодших школярів, зокрема здатності аналізувати, порівнювати, робити висновки, будувати логічні ланцюжки та працювати з алгоритмами. Представлено дидактичні прийоми і моделі навчальних ситуацій, що забезпечують інтеграцію математичного змісту зі STEM-компонентами, сприяючи підвищенню мотивації, формуванню вмінь конструювати власні способи розв’язання задач та застосовувати набуті знання у практичній діяльності. Зроблено акцент на використанні дослідницьких завдань, цифрових освітніх інструментів, ігрових технологій та міжпредметної інтеграції, що відповідає ключовим цілям НУШ і концепції «Інтелект України». Матеріали статті можуть бути використані вчителями початкової школи для модернізації математичної освіти та розвитку STEM-компетентностей учнів.
