Анотація: у статті висвітлено теоретико-методичні засади компетентнісного підходу в мовно-літературній освіті учнів у контексті реалізації вимог Нової української школи. Підкреслено роль української мови та літератури як ключових дисциплін, що забезпечують формування мовно-комунікативної самостійності, критичного мислення, креативності, здатності висловлювати й аргументувати власну позицію, усвідомлювати культурну ідентичність. Розкрито потенціал використання LinguaLab-технологій, спроєктованих як інноваційні освітні моделі, що поєднують діяльнісні підходи, текстоцентричні методики, гейміфікацію, сторітелінг, інтеграцію медіаграмотності та цифрових інструментів. Представлено шляхи трансформації уроку української мови й літератури на платформу дослідницького, творчого та ціннісно орієнтованого навчання, де учень виступає активним учасником взаємодії, конструктором власного знання й смислів. Матеріали статті спрямовані на посилення професійної майстерності педагогів і впровадження компетентнісних освітніх практик для розвитку сучасного успішного мовця, читача та громадянина.
