Анотація: у статті висвітлено актуальні питання організації інклюзив-ного освітнього середовища в закладі дошкільної освіти в умовах сучасних викликів. Розкрито можливості використання авторської методики «Inclusive Play Lab» як ефективного інструменту ігрового супроводу дітей з особливими освітніми потребами. Обґрунтовано значення ігрової діяльності для розвитку комунікативних, соціальних, пізнавальних та емоційно-вольових компетентностей дітей, формування атмосфери прийняття, взаємоповаги та рівних можливостей. Окреслено роль керівника та педагогів у створенні безбар’єрного, психологічно безпечного інклюзивного простору, а також практичні підходи до взаємодії з батьками й командою психолого-педагогічного супроводу. Зроблено висновок, що системне використання ігрових методик сприяє успішній соціалізації дітей з ООП та підвищенню якості інклюзивної освіти.
Бібліотека методичних матеріалів
- Всеосвіта›
- Бібліотека методичних матеріалів›
- Дошкілля›
- Стаття “«Inclusive Play Lab»: методика ігрового супроводу дітей з особливими освітніми потребами як інструмент формування інклюзивного середовища в закладі дошкільної освіти”
Матеріал:
Стаття “«Inclusive Play Lab»: методика ігрового супроводу дітей з особливими освітніми потребами як інструмент формування інклюзивного середовища в закладі дошкільної освіти”
pdf 
21.07.2026
3—4 роки, 4—5 років, 5—6 років
30
0
0
0
Тільки для Преміум користувачів
Тільки для моїх підписників
Тільки для PRO-акаунтів
Опис методичного матеріалу:
Вміст матеріалу:
показано 2 з 6 сторінок
Доступ до плеєра. Вбудувати плеєр: