Всеосвіта›
Бібліотека методичних матеріалів›
Початкова освіта›
Стаття “Game-Based Math: розвиток пізнавальної активності молодших школярів шляхом гейміфікації уроків математики з використанням системи місій, рівнів, командних викликів і навчальних ігор”

Опублікував/ла:

Скриннік Світлана Миколаївна

Посилання Написати Додати в обране Поскаржитися

Матеріал:

Стаття “Game-Based Math: розвиток пізнавальної активності молодших школярів шляхом гейміфікації уроків математики з використанням системи місій, рівнів, командних викликів і навчальних ігор”

17.10.2026

0 0

Початкова освіта

1 Клас, 2 Клас, 3 Клас, 4 Клас

Тільки для Преміум користувачів

Тільки для моїх підписників

Тільки для PRO-акаунтів

Завантажити файл у хорошій якості

Усі придбані матеріали можна знайти в розділі мої придбані матеріали

! УВАГА

— Цей матеріал можуть завантажувати тільки Преміум користувачі.

— Цей матеріал можуть завантажувати тільки користувачі, які підписані на мій профіль.

— Цей матеріал можуть завантажувати тільки користувачі, які мають PRO-акаунт.

Опис методичного матеріалу:

Анотація: у статті розглянуто особливості впровадження інноваційної технології Game-Based Math як засобу розвитку пізнавальної активності та математичної компетентності учнів початкових класів. Розкрито практичні можливості гейміфікації уроків математики через систему навчальних місій, рівнів складності, командних викликів, математичних квестів та інтерактивних ігор. Особливу увагу приділено розвитку логічного мислення, обчислювальних навичок, самостійності та вміння застосовувати математичні знання в практичних ситуаціях. Висвітлено використання сучасних цифрових інструментів, ігрових методик і технологій кооперативного навчання відповідно до принципів Нової української школи.

Джерела використаної інформації:

Бібік Н. М. (ред.). Нова українська школа: порадник для вчителя : навч.-метод. посіб. Київ : Літера ЛТД, 2018. 160 с. ⁠https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/713392/
Deterding S., Dixon D., Khaled R., Nacke L. From Game Design Elements to Gamefulness: Defining “Gamification”. Proceedings of the 15th International Academic MindTrek Conference. New York : ACM, 2011. P. 9–15. DOI: 10.1145/2181037.2181040. ⁠https://doi.org/10.1145/2181037.2181040
Sailer M., Homner L. The Gamification of Learning: A Meta-analysis. Educational Psychology Review. 2020. Vol. 32. P. 77–112. DOI: 10.1007/s10648-019-09498-w. ⁠https://doi.org/10.1007/s10648-019-09498-w
Tokac U., Novak E., Thompson C. G. Effects of Game-Based Learning on Students’ Mathematics Achievement: A Meta-analysis. Journal of Computer Assisted Learning. 2019. Vol. 35, № 3. P. 407–420. DOI: 10.1111/jcal.12347. ⁠https://doi.org/10.1111/jcal.12347
Hung C.-M., Huang I., Hwang G.-J. Effects of Digital Game-Based Learning on Students’ Self-Efficacy, Motivation, Anxiety, and Achievements in Learning Mathematics. Journal of Computers in Education. 2014. Vol. 1, № 2–3. P. 151–166. DOI: 10.1007/s40692-014-0008-8. ⁠https://doi.org/10.1007/s40692-014-0008-8

Вміст матеріалу: показано 2 з 6 сторінок

Відображення документу є орієнтовним і призначене для ознайомлення зі змістом, та може відрізнятися від вигляду завантаженого документа.