Стаття “«Emotion Coaching»: методика емоційного наставництва як засіб розвитку емоційного інтелекту та психологічної стійкості учнів”

27.10.2026

0 0

Психологія

5 Клас, 6 Клас, 7 Клас, 8 Клас, 9 Клас, 10 Клас, 11 Клас

Тільки для Преміум користувачів

Тільки для моїх підписників

Тільки для PRO-акаунтів

Завантажити файл у хорошій якості

Усі придбані матеріали можна знайти в розділі мої придбані матеріали

! УВАГА

— Цей матеріал можуть завантажувати тільки Преміум користувачі.

— Цей матеріал можуть завантажувати тільки користувачі, які підписані на мій профіль.

— Цей матеріал можуть завантажувати тільки користувачі, які мають PRO-акаунт.

Опис методичного матеріалу:

Анотація: у статті досліджено сучасні підходи до розвитку емоційного інтелекту та психологічної стійкості учнів засобами методики емоційного наставництва «Emotion Coaching». Розкрито особливості впровадження педагогічних технологій, спрямованих на формування здатності розпізнавати, усвідомлювати, виражати й регулювати власні емоції, розуміти почуття інших людей та конструктивно реагувати на стресові ситуації. Особливу увагу приділено практичному застосуванню емоційного діалогу, рефлексивних вправ, ситуаційного моделювання, рольових ігор і технологій соціально-емоційного навчання. Висвітлено можливості інтеграції методики «Emotion Coaching» в освітній процес через створення психологічно безпечного середовища, розвиток емпатії, навичок саморегуляції та ефективної міжособистісної взаємодії. Обґрунтовано значення емоційного наставництва для зміцнення психологічної стійкості школярів, формування позитивної самооцінки, подолання емоційного напруження та розвитку адаптивних стратегій поведінки відповідно до компетентнісних засад Нової української школи.

Джерела використаної інформації:

Кабінет Міністрів України. Про деякі питання державних стандартів повної загальної середньої освіти : постанова від 30.09.2020 № 898 (Державний стандарт базової середньої освіти). Київ, 2020. ⁠https://mon.gov.ua/osvita-2/zagalna-serednya-osvita/nova-ukrainska-shkola-2/derzhavniy-standart-bazovoi-serednoi-osviti
Gottman J. M., Katz L. F., Hooven C. Parental Meta-Emotion Philosophy and the Emotional Life of Families: Theoretical Models and Preliminary Data. Journal of Family Psychology. 1996. Vol. 10, № 3. P. 243–268. DOI: 10.1037/0893-3200.10.3.243. ⁠https://doi.org/10.1037/0893-3200.10.3.243
Katz L. F., Maliken A. C., Stettler N. M. Parental Meta-Emotion Philosophy: A Review of Research and Theoretical Framework. Child Development Perspectives. 2012. Vol. 6, № 4. P. 417–422. DOI: 10.1111/j.1750-8606.2012.00244.x. ⁠https://doi.org/10.1111/j.1750-8606.2012.00244.xBrackett M. A., Rivers S. E., Reyes M. R., Salovey P. Enhancing Academic Performance and Social and Emotional Competence With the RULER Feeling Words Curriculum. Learning and Individual Differences. 2012. Vol. 22, № 2. P. 218–224. ⁠https://isps.yale.edu/resource/enhancing-academic-performance-and-social-and-emotional-competence-with-the-ruler-feeling
Collaborative for Academic, Social, and Emotional Learning (CASEL). 2013 CASEL Guide: Effective Social and Emotional Learning Programs. Preschool and Elementary School Edition. Chicago : CASEL, 2013. 92 p. ⁠https://files.eric.ed.gov/fulltext/ED581699.pdf

Вміст матеріалу: показано 2 з 6 сторінок

Відображення документу є орієнтовним і призначене для ознайомлення зі змістом, та може відрізнятися від вигляду завантаженого документа.