Всеосвіта›
Бібліотека методичних матеріалів›
Дошкільна освіта›
Стаття «EcoHealth Kids: розвиток життєстійкості, сенсорної гармонії та емоційного здоров’я дошкільників через вза взаємодію з природним довкіллям у ЗДО»

Опублікував/ла:

Кіріяченко Тетяна Анатоліївна

Посилання Написати Додати в обране Поскаржитися

Матеріал:

Стаття «EcoHealth Kids: розвиток життєстійкості, сенсорної гармонії та емоційного здоров’я дошкільників через вза взаємодію з природним довкіллям у ЗДО»

06.12.2025

0 0

Дошкільна освіта

3—4 роки, 4—5 років, 5—6 років

Тільки для Преміум користувачів

Тільки для моїх підписників

Тільки для PRO-акаунтів

Завантажити файл у хорошій якості

Усі придбані матеріали можна знайти в розділі мої придбані матеріали

! УВАГА

— Цей матеріал можуть завантажувати тільки Преміум користувачі.

— Цей матеріал можуть завантажувати тільки користувачі, які підписані на мій профіль.

— Цей матеріал можуть завантажувати тільки користувачі, які мають PRO-акаунт.

Опис методичного матеріалу:

Анотація: у статті розкрито значення природного середовища як ключового чинника фізичного, сенсорного та психоемоційного здоров’я дітей дошкільного віку в умовах ЗДО. Обґрунтовано концепцію «EcoHealth Kids», що поєднує здоров’язбережувальні природні практики, дослідницьку діяльність, екологічно усвідомлену поведінку та емоційно-ціннісний розвиток дошкільників. Показано, як щоденна взаємодія з природою — еко-прогулянки, сенсорні дослідження локацій, турбота про рослини та природні об’єкти, “зелена гімнастика”, арт- та релакс-практики — сприяють формуванню життєстійкості, стресостійкості, позитивного емоційного стану й гармонійної поведінки. Розкрито інноваційні підходи: nature-based learning, eco-therapy, лісова педагогіка, sensory trails, а також застосування STEM- та STEAM-елементів у природному довкіллі. Підкреслено важливість партнерства «педагог—дитина—батьки» у створенні здорового та екологічно дружнього простору розвитку.

Джерела використаної інформації:

Nature play in early childhood education: A systematic review and meta‑ethnography of qualitative research — ця стаття узагальнює численні дослідження, що показують: діти 2–8 років, які грають у природних середовищах, мають значне поліпшення моторики, соціально-емоційного розвитку, креативності та загального благополуччя. Доступ: https://www.frontiersin.org/articles/10.3389/fpsy-g.2022.995164/full
Early Childhood Teachers’ Support of Children’s Play in Nature‑Based Outdoor Spaces—A Systematic Review (2024) — огляд, який аналізує, як педагоги можуть створювати середовище, що підтримує гру на природі, і що саме таке середовище дає дітям: розвиток рухливості, взаємодії, здоров’я, емоційну стабільність та пізнавальний досвід. Доступ: https://www.mdpi.com/2227-7102/14/1/13
Outdoor nature‑based play in early learning and childcare centres: Identifying the determinants of implementation using causal loop diagrams and social network analysis (2023) — дослідження, яке показує, що регулярні природні прогулянки та outdoor-ігри в дошкільних закладах помітно впливають на фізичне здоров’я, розвиток моторики, соціальні та емоційні навички дітей. Доступ: https://doi.org/10.10-16/j.healthplace.2022.102955
Learning in Nature: A Systematic Review and Meta‑Analysis of Outdoor Recreation’s Role in Youth Development (2025) — мета-аналіз впливу outdoor-активностей, природи та зелених просторів на розвиток дітей і підлітків (віком 6–18 років): покращення психічного здоров’я, соціальної згуртованості, емоційного стану, екологічної свідомості. Доступ: https://doi.org/10.3390/educsci15030332
Supporting Young Children’s Self‑Regulation Through Nature‑Based Practices — дослідження 2024 року, яке показує, що практики у природі сприяють розвитку саморегуляції у дошкільнят: уваги, імпульс-контролю, емоційної стабільності, що є фундаментом для успішного навчання та загального здоров’я. Доступ: https://www.nc-bi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC11591543

Вміст матеріалу: показано 3 з 5 сторінок

Відображення документу є орієнтовним і призначене для ознайомлення зі змістом, та може відрізнятися від вигляду завантаженого документа.