Всеосвіта›
Бібліотека методичних матеріалів›
Інклюзивна освіта›
Стаття "Візуальний розклад - ритуал чи необхідність"

Опублікував/ла:

Краузе Віта Володимирівна

Посилання Написати Додати в обране Поскаржитися

Матеріал:

Стаття "Візуальний розклад - ритуал чи необхідність"

15.04.2020

42 0

Інклюзивна освіта

5—6 років

120

183

179

Завантажити файл у хорошій якості

Усі придбані матеріали можна знайти в розділі мої придбані матеріали

Опис методичного матеріалу:

Стаття спрямована на розкриття Впровадження та використання візуального розкладу під час корекційно – розвивальних занять для дітей з особливими освітніми потребами як в дитячому садку так і у школі. Розкрито необхідність використання візуального розкладу під час розвивально - корекційних занять та алгоритм введення візуального розвитку як простого так і більш складнішого.

Вміст матеріалу:

Відображення документу є орієнтовним і призначене для ознайомлення зі змістом, та може відрізнятися від вигляду завантаженого документа.

Доступ до плеєра. Вбудувати плеєр:

docx

стаття візуальний розклад.docx

1,1 Мб

Завантажити файл у хорошій якості

Усі придбані матеріали можна знайти в розділі мої придбані матеріали

Рекомендуємо

Візуальний розклад

200

Ніколаєнко Анна Миколаївна

Інклюзивна освіта

3—6 років, 1—9 клас та змішані

85 грн

Візуальний розклад

683

Ксьондзик Світлана Михайлівна

Виховна робота

3—6 років

50 грн

Візуальний розклад для дітей з ООП

2303

Інклюзивна Скарбничка

Інклюзивна освіта

3—6 років

50 грн

Візуальний розклад для учнів з ООП

979

Олашин Юлія-Іванна Василівна

Інклюзивна освіта

1—4 клас

150 грн

Візуальний розклад для 1-4 класів

Олашин Юлія-Іванна Василівна

Інклюзивна освіта

1—4 клас

100 грн

Візуальний розклад уроків (початкова школа)

141

Козинець Наталія

Інклюзивна освіта

1—4 клас

83 грн

Дивитись ще

Схожі матеріали

Журнал щоденного обліку роботи асистента вчителя

6160

Якименко Марина Володимирівна

Інклюзивна освіта

Стаття «Українська жестова мова як інструмент розвитку комунікативної компетентності та соціальної інтеграції учнів з порушеннями слуху в умовах спеціальної школи»