Мета статті полягає у розкритті специфіки інтерактивного навчання у початковій школі під час формування ключових компетентностей молодших школярів.
Аналіз психолого-педагогічної літератури свідчить, що використання інтерактивних методів можливе за умови готовності учнів до виконання тих розумових і практичних дій, які передбачає той чи інший метод. Над формуванням такої готовності педагог повинен працювати заздалегідь.