У роботі розглянуто сутність цифрової компетентності – якості педагога, що означає здатність та вміння систематично, логічно та системно використовувати ІКТ (інформаційно-комунікативні технології), цифрові медіа й ЕОІР (електронні освітні ігрові ресурси), вказує на його сучасність, мобільність та конкурентоздатність. Здійснено аналіз міжнародних та вітчизняних документів щодо формування інформаційно-цифрової компетентності педагогів.