Формирование универсальных учебных действий
(познавательных, регулятивных, коммуникативных) учащихся в процессе
совершенствования умения распознавать самостоятельные и служебные
части речи. Личностные: развитие информационной, коммуникативной и
рефлексивной культуры учащихся, волевой саморегуляции.Предметные: совершенствовать умения распознавать части речи; знать, на
какие группы делятся, по каким признакам различаются самостоятельные и
служебные части речи.