Актуальність дослідження обумовлена необхідністю обґрунтування та експериментальної перевірки розвитку уявлень про величину у дітей середнього дошкільного віку з особливими освітніми потребами, яка виражається в готовності дітей з особливими освітніми потребами до навчання та вміння застосування математичних навичок навколишній діяльності. Значущість цього питання висвітлюється у законодавчих документах , одним з них є Закон України («Про освіту» внесення змін до законодавчих актів України з питань загальної середньої та дошкільної освіти щодо організації навчально-виховного процесу, 6 липня 2010 року № 2442-УІ). Згідно з внесеними в ньому змінами
загальноосвітні навчальні заклади можуть створювати у своєму складі спеціальні та інклюзивні класи та групи для навчання дітей з особливими освітніми процесами.
