Поняття «здібність» досі вважається доволі загальним як у психології, так і в педагогіці, а більшість наукових досліджень сходяться на думці, що творчі здібності цілком можливо не лише розвивати але й формувати.
Рівень розвитку творчих здібностей молодших школярів залежить як від внутрішніх факторів, таких, як: інтелектуальний, емоційний та практичний досвід, соціальні та психофізіологічні здобутки, так і від зовнішніх: наявність педагога-творця, який зміг би відповідно до системи й навчальних програм, підібрати оптимальні способи до роботи з учнями, а також відповідного розвивального середовища.
