У даній статті ми висвітлюємо значення понять «інклюзивне навчання», «інклюзивне освітнє середовище», «особа з особливими освітніми потребами», а також розкриваємо роль спілкування для дітей з особливими освітніми потребами.
Бібліотека методичних матеріалів
У даній статті ми висвітлюємо значення понять «інклюзивне навчання», «інклюзивне освітнє середовище», «особа з особливими освітніми потребами», а також розкриваємо роль спілкування для дітей з особливими освітніми потребами.
Відображення документу є орієнтовним і призначене для ознайомлення зі змістом, та може відрізнятися від вигляду завантаженого документа.


Доступ до плеєра. Вбудувати плеєр:
Буклет для батьків “РОЛЬ ПОЗАКЛАСНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ У РОЗВИТКУ ДІТЕЙ З ОСОБЛИВИМИ ОСВІТНІМИ ПОТРЕБАМИ”

476
Кірова Дар'я Олексіївна
30 грн
Журнал щоденного обліку роботи асистента вчителя

6289
Якименко Марина Володимирівна
Стаття «Українська жестова мова як інструмент розвитку комунікативної компетентності та соціальної інтеграції учнів з порушеннями слуху в умовах спеціальної школи»

730
Китманова Ірина Вікторівна
Корекційні вправи для роботи з гіперактивними дітьми молодшого шкільного віку

2419
Крачун Єлизавета Василівна
Інклюзія в школі – це про дітей, а не про папери.

1638
Крачун Єлизавета Василівна
Корекційні вправи для дітей з особливими освітніми потребами

3760
Сокуренко Світлана Сергіївна
Синдром SYNGAP1: як зрозуміти дитину і допомогти їй навчатися

673
Крачун Єлизавета Василівна