Психодіагностичне дослідження «Адаптація першокласників та їх готовність до навчання у закладі освіти»
Пропонований матеріал — це комплексний методичний пакет для практичного психолога закладу освіти, призначений для вивчення готовності учнів 1 класу до систематичного навчання та особливостей їхньої соціально-психологічної адаптації до шкільного середовища. Матеріал дає змогу комплексно оцінити шкільну мотивацію, емоційне ставлення дитини до школи, учителя й однокласників, особливості поведінки та працездатності, виявити можливі ознаки напруження й труднощів адаптації та визначити напрями подальшої психологічної підтримки.
До методичного пакета входять готові психодіагностичні методики, інструкції, критерії оцінювання та інтерпретації результатів, робочі бланки для дітей, анкети для батьків і педагогів, діагностичний лист, форми узагальнення результатів та документація для оформлення підсумків дослідження.
У матеріалі представлені такі психодіагностичні методики та інструменти:
Тест Керна–Йірасека «Діагностика готовності до школи»
Методика оцінювання рівня шкільної мотивації й адаптації за Н. Лускановою
Проективна методика «Школа звірів» (Н. І. Вьюнова, К. М. Гайдар)
Проективна методика «Дерево» («Чоловічки на дереві») Д. і Д. Лампенів
Анкета для батьків першокласників
Опитувальник для вчителя Л. М. Ковальової та Н. Н. Тарасенко «Визначення рівня адаптації дитини до школи»
Психологічне спостереження
Окрім методик, пакет містить паспорт психодіагностичного дослідження; комплексний діагностичний лист першокласника; таблицю зведення результатів; блок психологічного спостереження; форму інтегрованого висновку; рекомендації для педагогів, батьків і психологічного супроводу; узагальнений протокол результатів дослідження учнів 1 класу; карту адаптації першокласника; схему аналітичної довідки за результатами дослідження адаптації.
Матеріал стане у пригоді практичним психологам закладів загальної середньої освіти для організації комплексної діагностики першокласників у період їх адаптації, систематизації отриманих результатів, визначення дітей, які потребують додаткової уваги та психологічного супроводу, а також для підготовки рекомендацій педагогам і батькам.
