Молодший шкільний вік, як і будь який віковий період, згідно
концепції Л.С. Виготського, – це культурно-історична категорія, що
фіксує особливості психічного розвитку дитини з позиції досягнення
соціальних завдань і змісту освітнього процесу як невід’ємної складової
ціннісних пріоритетів певного суспільства. Тож психологічні особливості
молодшого шкільного віку як особливої ланки всього шкільного
онтогенезу не можуть вважатися незмінними.