Аналіз сутності проектної діяльності дозволив з’ясувати, що вона має спільну структуру з навчальною діяльністю, однак виконує дещо ширші функції. Так, наприклад, соціалізуючий аспект у навчальному проекті надає учням можливість випробувати себе в якості організатора власної діяльності та діяльності інших учасників; більша самостійність учнів у виборі теми, змісту та форми реалізації проекту дозволяє сформувати сприятливе мотиваційно-розвивальне середовище для навчально-виховного процесу. Отже, організація проектної діяльності допоможе школі ефективніше задовольнити вимоги суспільства до якісної освіти.
Більшість з моделей, що відображають діяльність учасників освітнього процесу, є компонентними. В них виділяється необхідний для ефективної роботи комплекс навчальних умінь учнів та професійних якостей педагогів.