У статті йдеться про особливості синдрому емоційного вигорання, як показника професійної дезадаптації педагогів, які працюють у системі спеціальної освіти. Окреслена стратегія профілактичної роботи з досвіду роботи практичного психолога спеціального корекційного дошкільного закладу для дітей з затримкою психфчного розвитку, когнітивними порушеннями та складними комбінованими діагнозами (розладами спектру аутизму з розумовою відсталістю, синдрому гіперактивності з дефіцитом уваги та ін.)