Перед сьогоднішнім учителем постає багато питань, як фактично залишаються без відповідей. Серед них: - Як формулювати мету уроку – традиційно як триєдину чи як компетентнісну? - Як узгодити традиційний тип уроку з його інноваційною структурою? - Що поставити на перше місце –процес навчання чи розвиток дитини? - Як ефективно формувати компетентності в умовах знаннєвої, перенасиченої фактичним матеріалом, навчальної програми? - Чи потрібно давати учням тільки ті знання, які знадобляться в житті, і як дізнатися, що знадобиться? - Як бути, коли метою є формування компетентностей, а в підсумку перевіряються знання? Можливо, саме ця презентація трохи відкриє завісу до сучасного уроку.

























