"Пісочна подорож до країни форм"
Тип заняття: інтегроване (сенсорний розвиток, пізнання, мовлення, творчість).
Тривалість: 20-25 хвилин.
Вік: 2-3 роки.
Освітні лінії:
1. Сенсорний розвиток: формування уявлення про властивості піску (сухий, мокрий, сипкий, липкий).
2. Мовлення: розвиток словника (властивості піску, геометричні форми).
3. Пізнання: ознайомлення з геометричними формами (коло, квадрат, трикутник).
4. Творчість: розвиток уяви через створення піщаних конструкцій.
Цілі заняття
Освітні:
Ознайомити дітей із властивостями піску (сухий, мокрий).
Формувати уявлення про геометричні фігури.
Розвивальні:
Розвивати сенсорне сприйняття через тактильні вправи.
Розвивати дрібну моторику та координацію рухів.
Виховні:
Формувати вміння спільної гри.
Виховувати дбайливе ставлення до навколишнього середовища.
Матеріали
1. Сухий і мокрий пісок (на підносах або в контейнерах).
2. Формочки для піску: коло, квадрат, трикутник.
3. Лопатки, відерця, лійки.
4. Паличка для малювання.
5. Декоративні елементи: маленькі камінчики, черепашки, гілочки.
6. Іграшки: фігурки тварин або людей.
7. Вологі серветки для очищення рук після заняття.
Хід заняття
1. Організаційний момент (5 хв.)
Привітання:
Вихователь: "Доброго ранку, малята! Сьогодні ми вирушимо до чарівної країни піску. Там на нас чекають різні пригоди. Ви готові?"
Мотиваційний момент:
Вихователь показує мішечок із сухим піском.
"Що це у мене в руках?"
"Який пісок? Холодний чи теплий? Сухий чи мокрий?"
Ритуал налаштування:
Гра "Передай пісочок": діти беруть по жменьці піску та передають його один одному, висловлюючи відчуття: "Пісок сиплеться, він легкий."
2. Основна частина (15-20 хв.)
1. Сенсорне дослідження:
Завдання:
1. Діти торкаються сухого піску. Вихователь запитує:
"Який він? Сухий чи мокрий?"
"Чи можна зробити з нього кульку?" (пісок розсипається).
2. Додати воду в пісок:
"А тепер який пісок? Що змінилося?"
"Чи можна з мокрого піску щось зліпити?"
Експеримент:
Насипати сухий пісок у лійку: "Що сталося? Чому пісок висипається?"
Мокрий пісок у лійку: "Чому він не сиплеться?"
2. Знайомство з формами:
Вихователь показує формочки: "Подивіться, у мене є коло, квадрат і трикутник. На що вони схожі?"
"Коло схоже на сонечко або м’ячик.
Квадрат – як віконечко у будинку.
А трикутник – це дах будиночка."
Завдання:
1. Відтиснути формочки на піску.
2. Назвати, яка форма вийшла.
3. Будуємо піщане місто:
Завдання:
Разом побудувати "місто" з мокрого піску: будинки, доріжки.
Використати формочки для створення будинків.
Декорувати місто камінчиками, черепашками.
Розмістити іграшкових мешканців у місті.
4. Малюємо на піску:
Завдання:
Паличкою намалювати на піску хвильки, сонечко або будиночок.
3. Заключна частина (5 хв.)
Підсумок:
Вихователь запитує:
"Що ми сьогодні робили?"
"Який пісок вам сподобався більше?"
"Що ми дізналися про пісок?"
Гра-рефлексія:
"Передай відчуття" (діти торкаються піску й висловлюють свої враження: "Пісок теплий, мокрий, приємний").
Релаксація:
Вихователь пропонує дітям закрити очі та уявити, як вони йдуть по теплому піску до моря.
Прощання:
Вихователь: "Дякую, дітки, що допомогли мені побудувати чарівне місто! До нової подорожі!"
Методичні рекомендації
1. Безпека: Нагадайте правила роботи з піском (не кидати його, не брати до рота).
2. Індивідуальний підхід: Допомагайте дітям, яким складно виконати завдання.
3. Організація простору: Для кожної дитини забезпечте окрему ємність із піском (особливо в приміщенні).
4. Черговість активностей: Чередуйте спокійні й активні завдання, щоб підтримувати інтерес дітей.
5. Вологі серветки: Наприкінці заняття забезпечте дітям можливість витерти руки.
Таке заняття сприяє сенсорному розвитку, стимулює уяву та забезпечує позитивний емоційний досвід дітей.
