Дійсна комп’ютерна підтримка навчання хімії у базовій та середній школі не досконала. Допущений до використання контент має недосконалий характер та в більшості втратив свою актуальність у зв’язку зі змінами освітніх програм. Вільний же до розповсюдження контент націлений більше на популяризацію хімії, ніж на супровід освітнього процесу. Стосовно практичної підтримки лабораторних чи практичних робіт з предмету, мова йде більше в бік стем-лабораторій, які вимагають не стільки комп’ютерної, скільки фінансової підтримки, оскільки таке обладнання вартує досить дорого.
Таким чином комп’ютерна підтримка навчання хімії в більшості шкіл України, тобто її рівень, в основному залежить більше від винахідливості вчителя, ніж від забезпечення.
