Підсумкова контрольна робота з курсу «Історія України. Всесвітня історія» для 6 класу НУШ за розділом І «Життя людей за первісних часів. Українські землі на початку історії людства».
Розроблена за підручником О. В. Гісема, О. О. Мартинюка, Н. М. Сорочинської, видавництво «Ранок», 2023.
У комплекті — 2 повноцінні варіанти контрольної роботи. Кожен варіант містить 4 рівні складності по 3 бали. Максимальна оцінка — 12 балів.
ЩО ВСЕРЕДИНІ?
І рівень — початковий.
6 тестових завдань по 0,5 бала. Перевіряються знання про:
• прабатьківщину людства та антропогенез;
• австралопітеків, людину вмілу, людину прямоходячу та людину розумну;
• кроманьйонців;
• найдавніші стоянки людей на території України;
• палеоліт, мезоліт, неоліт та енеоліт;
• привласнювальне й відтворювальне господарство;
• неолітичну революцію;
• появу землеробства та скотарства;
• винаходи й заняття людей кам'яного віку;
• трипільську та середньостогівську археологічні культури.
ІІ рівень — середній.
Завдання на логічну та хронологічну послідовність, встановлення відповідності й пояснення понять.
Учні:
• простежують зміни, спричинені переходом до землеробства та скотарства;
• встановлюють послідовність етапів розвитку людини;
• співвідносять палеоліт, мезоліт, неоліт та енеоліт із відповідними періодами;
• працюють із поняттями «рід», «плем'я», «археологічна культура», «матріархат»;
• пояснюють поняття «привласнювальне господарство», «неолітична революція», «антропогенез», «археологічна культура».
ІІІ рівень — достатній.
Практичні ситуаційні завдання на аналіз археологічних знахідок і реконструкцію життя первісних людей.
У І варіанті учні аналізують знахідки з давнього поселення: кам'яні серпи, зернотерки, кістки свійських тварин, уламки глиняного посуду та рештки прямокутних жител. Потрібно визначити тип господарства, назвати заняття населення та пояснити, як перехід до нових занять змінив спосіб життя людей.
У ІІ варіанті учні працюють зі знахідками давньої стоянки: скреблами, наконечниками списів, слідами вогнища, кістками мамонтів і похованням із прикрасами. Необхідно визначити вид історичних джерел, зробити висновки про життя людей і пояснити, чому археологи повинні аналізувати не одну знахідку, а їх сукупність.
IV рівень — високий.
Завдання на аналіз даних, критичне мислення, порівняння та аргументацію власних висновків.
У І варіанті учні порівнюють три поселення за археологічними знахідками, типом господарства та способом життя й визначають, яке з них найпереконливіше свідчить про неолітичну революцію. Потрібно навести три аргументи, передбачити ще одну можливу археологічну знахідку та сформулювати висновок.
У ІІ варіанті учні порівнюють дані про давні культури за типом поселень, основними заняттями та характерними ознаками, визначають трипільську й середньостогівську культури, наводять три аргументи, пояснюють відмінності у способі життя та роблять висновок про вплив господарства на характер поселень.
Робота перевіряє не лише запам'ятовування фактів. Учні аналізують археологічні знахідки, встановлюють причинно-наслідкові зв'язки, реконструюють спосіб життя первісних людей, порівнюють археологічні культури, працюють із поняттями та аргументують власні історичні висновки.
Контрольна готова до друку та підійде для підсумкового й тематичного оцінювання, самостійної роботи, дистанційного навчання та роботи в укритті.
