Відомо, що технічні знання відносяться до категорії спеціальних знань та ними переважно користуються фахівці різних галузей сучасного виробництва. Основи технічних знань школярі засвоюють у процесі технологічної освіти, однією із задач якої є формування в них здатності до професійного самовизначення після завершення навчання в закладах середньої освіти. Процес формування технічної компетентності школярів буде більш ефективний, якщо уявлення про основи техніки будуть формуватися ще в молодшому шкільному віці. Проте, не дивлячись про наявність феномену «довірливої креативності» у молодших школярів [3] та можливостей використання цього ресурсу для формування уявлень про основи техніки у царині педагогічної і психологічної науки знаходимо прогалини.
Метою дослідження був пошук підходів до формування уявлень про основи техніки в молодших школярів як компоненту їх інтелектуально-творчого потенціалу. Були поставленні такі задачі дослідження: розкрити зміст і структуру технічних знань; обґрунтувати особливості формування в молодших школярів систематизованих уявлень про основи техніки як умови подальшого вивчення ними основ техніки в основній школі та зацікавленості до майбутніх професій у галузях сучасного виробництва.
