Сучасна реформація шкільної освіти кардинально відрізняється від усіх попередніх тим, що вперше упроваджуються у практику ідеї ціннісного буття людини, що передбачають повноцінний інтелектуально-духовний розвиток кожної особистості, її всебічну творчу самореалізацію.
Стаття присвячується проблемі вивчення педагогічних умов формування у молодших школярів ціннісного самоставлення як відношення самого до себе як до цінності.