ЗМІСТ
Загальні відомості
Розділ І. Загальний обсяг навантаження та очікувані результати навчання здобувачів освіти
Розділ ІІ. Перелік, зміст, тривалість і взаємозв’язок освітніх напрямів, логічна послідовність їх вивчення
Розділ ІІІ. Форми організації освітнього процесу
Розділ ІV. Опис та інструменти системи внутрішнього забезпечення якості освіти
Додатки
Освітня програма визначає:
загальний обсяг навантаження та очікувані результати навчання здобувачів освіти (форування ключових компетентностей);
перелік, зміст, тривалість і взаємозв’язок освітніх напрямів логічну послідовність їх реалізації;
форми організації освітнього процесу;
опис та інструменти системи внутрішнього забезпечення якості освіти.
Зміст освітньої програми передбачає:
формування основ соціальної адаптації та життєвої компетентності дитини;
виховання елементів природодоцільного світогляду, розвиток позитивного емоційно-ціннісного ставлення до довкілля;
утвердження емоційно-ціннісного ставлення до практичної та духовної діяльності людини;
розвиток потреби в реалізації власних творчих здібностей;
виховання патріотизму.
Мета освітньої програми: реалізація комплексу розвивальних, виховних, навчальних функцій та змістових напрямів організації життєдіяльності в межах вікової компетентності дітей від 1 до 6 (7) років із поступовим ускладненням змістовної наповнюваності на кожному віковому етапі.
Завдання освітньої програми:
1. З урахуванням реалій сьогодення та дії правового режиму воєнного стану, питання щодо створення безпечного, комфортного, середовища для всіх учасників освітнього процесу й підвищення якості освітньої діяльності закладу дошкільної освіти залишаються пріоритетними і в 2025/2026 навчальному році.
2. Першочерговими завданнями ЗДО у воєнний час є:
налагодження ефективної комунікації між усіма учасниками освітнього процесу;
зарахування до закладу дітей раннього та передшкільного віку із числа внутрішньо переміщених осіб за місцем тимчасового проживання;
організація змістовного освітнього процесу як в закладі, так і в укритті під час повітряних тривог;
створення умов для підвищення фахового рівня педагогічних працівників щодо організації освітнього процесу за очною та змішаною формами навчання
надання психолого-педагогічної підтримки дітям раннього та передшкільного віку;
здійснення інформаційної підтримки та психологічного супроводу всіх учасників освітнього процесу.
використання інноваційних, педагогічних та ІКТ технологій в освітньому процесі.
3. Удосконалення стратегії і тактики створення освітнього середовища закладу дошкільної освіти, вільного від будь-яких форм насильства та дискримінації, в якому спрямована робота:
щодо зміцнення матеріально-технічної бази закладу;
з надання психолого-педагогічної підтримки;
підвищення компетентності педагогів;
відстеження заходів щодо опанування педагогами змісту державного стандарту дошкільної освіти, сучасного програмно-методичного забезпечення, що сприяє інноваційній спрямованості освітнього процесу.
4. Створення системи роботи з батьками вихованців, а саме:
освіта і розвиток дітей раннього та передшкільного віку;
підготовки дітей старшого дошкільного віку до шкільного навчання (життєві компетентності, мотивація, саморегуляція, вміння спілкуватися, інтерес до пізнавальної діяльності);
удосконалення та розвиток цілісної загальнодержавної політики національно-патріотичного виховання шляхом формування та утвердження української громадянської ідентичності.
Реалізація завдань полягає у забезпеченні емоційного благополуччя, що сприяє розвитку фізичного, психічного, соціального здоров’я та повноцінній пізнавальній активності дитини, яка призведе до її успішної самореалізації на наступному етапі життя в початковій ланці школи.
