Перехід дитини з особливими освітніми потребами (ООП) із закладу дошкільної освіти (ЗДО) до початкової школи є одним із найбільш відповідальних та стресових етапів у її житті. Цей процес вимагає не просто зарахування до класу, а створення системи наступності та глибокої індивідуалізації освітнього середовища.
Головна мета – забезпечити, щоб нова соціальна роль учня не стала джерелом постійної тривоги, а сприяла розвитку, соціалізації та успішному навчанню.
Такий перехід є комплексним процесом, який вимагає не лише психологічної готовності дитини, а й ретельної наступності між ланками освіти та індивідуалізованого підходу. Успіх цього переходу залежить від злагодженої роботи педагогів ЗДО, вчителів, фахівців ІРЦ (інклюзивно-ресурсного центру) та батьків.
