у статті розглядаються шляхи забезпечення формування предметної історичної та громадянської компетентності на уроках історії та суспільствознавчих курсів для дітей з особливими освітніми потребами (ООП). Проаналізовано підходи та методи, які використовуються в інклюзивному навчанні для забезпечення ефективного засвоєння матеріалу та розвитку критичного мислення, емоційного інтелекту й соціальних навичок. Особливу увагу приділено співпраці між учителем історії та дефектологом, адаптації навчальних матеріалів, використанню інтерактивних методик та індивідуалізації навчання. У статті представлено практичні рекомендації щодо створення сприятливого освітнього середовища, яке сприяє активному залученню учнів з ООП до процесу вивчення історії та формування їхньої громадянської позиції.


