уточнити знання педагогів і їх компетентність в питанні формування природничо-екологічної компетентності дошкільників орієнтовані на сталий розвиток. Розвивати уміння обговорювати і погоджувати запропоновані питання. Залучити внутрішні резерви учасників до педагогічного пошуку та спонукати до його реалізації. Шляхом проблемно-пошукового діалогу розглянути оптимальні пропозиції щодо вирішення проблем з формування природничо-екологічної компетентності дошкільнят.








