Методи адаптації навчального процесу для дітей з особливими освітніми потребами в НУШ

Бех, І. Д. (2013). Особистісно орієнтоване виховання: теоретико-технологічні засади. Київ: Либідь.
Богданович, М. В., Кудрявцева, С. О., & Гончаренко, С. У. (2020). Інклюзивна освіта: теорія і практика. Київ: Освіта України.
Васильєва, Н. В. (2020). Інклюзивна компетентність педагога Нової української школи. Педагогічний альманах, (45), 42–47.
Закон України «Про освіту» від 05.09.2017 № 2145-VIII. https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/2145-19
Концепція Нової української школи. (2016). Міністерство освіти і науки України. https://mon.gov.ua/storage/app/media/zagalna%20serednya/nova-ukrainska-shkola-compressed.pdf
Левченко, С. В. (2018). Особливості адаптації навчального процесу для учнів з ООП в умовах НУШ. Освіта та розвиток обдарованої особистості, (12), 50–53.
Савченко, О. Я. (2019). Нова українська школа: реалізація компетентнісного підходу. Київ: Педагогічна думка.
Синьова, Л. І. (2017). Інклюзивна освіта: сучасні виклики і тенденції розвитку. Харків: Ранок.
Український інститут розвитку освіти. (2022). Методичні рекомендації щодо організації інклюзивного навчання в закладах загальної середньої освіти. https://urid.gov.ua
Чепурна, Л. М. (2021). Педагогічна підтримка учнів з особливими освітніми потребами в умовах інклюзивного середовища. Інклюзивна освіта в Україні, (3), 19–24.