В умовах переходу сучасної школи на нові освітні стандарти виникає об'єктивна потреба в новій школі. Головне завдання нової школи - це розкриття здібностей кожного учня, створення індивідуальної освітньої траєкторії. Необхідність успішного вирішення цього завдання робить вкрай актуальною проблему підвищення рівня професіоналізму педагогів. В даний час відомі різні способи підвищення кваліфікації. Спостереження та аналіз освітнього середовища, в якому працюють наші педагоги, спонукали до розробки власної моделі гімназійної системи підвищення кваліфікації, яка дозволить перейти від періодичного підвищення кваліфікації педагогів до їх безперервної освіти. Розробка даної моделі, апробація її в структурних підрозділах школи має велике значення, так як її застосування дозволить:
досягти високого рівня готовності педагогів до інноваційної діяльності (не менше 80%);
підвищити залучення педагогів до професійних конкурсів педагогічної майстерності;
досягти високого рівня задоволеності споживачів (батьків, учнів) якістю надаваних освітніх послуг (не менше 85-90%);
створити конкурентоспроможну освітню установу високої педагогічної культури.
Мета й завдання проекту: розробити модель внутрішньої шкільної системи перманентного підвищення педагогічної майстерності педагогів; апробувати її та розробити рекомендації для її використання в загальноосвітніх закладах України.
