У статті з'ясовано проблему формування навички швидкого читання, основним критерієм якої є розуміння прочитаного; запропоновані методичні підходи та шляхи успішного формування навички швидкочитання. Автор доводить тезу, що формувати в учнів навичку швидкого читання потрібно не лише тому, щоб вони добре читали, а навчилися самостійно отримувати знання й використовувати їх у своїй практичній діяльності, що є основним завданням у вихованні гармонійної особистості з широким колом компетентностей, зд