Цей методичний документ є структурованим інструментом для організації освітнього процесу з іноземної мови в першому класі Нової української школи (НУШ). КТП розроблене відповідно до Державного стандарту початкової освіти та актуальних інструктивно-методичних рекомендацій Міністерства освіти і науки України щодо викладання іноземних мов.
Нижче наведено детальний опис ключових компонентів та особливостей представленого КТП:
1. Загальні характеристики та нормативна база
Навчальне навантаження: Розраховано на 70 годин на рік (2 години на тиждень).
Базовий підручник: Навчально-методичний комплекс «Start Up» (автори: С. С. Губарєва, І. В. Доценко, О. В. Євчук).
Орієнтація навчання: Комунікативно-ігрова, з урахуванням психофізіологічних особливостей шестирічних дітей.
2. Методологічні особливості КТП
Усна основа навчання: Перша половина курсу орієнтована переважно на аудіювання та говоріння (сприймання на слух і відтворення простих мовленнєвих зразків). Графічні образи літер англійського алфавіту та навички їх копіювання вводяться поступово і м'яко.
Психоемоційне розвантаження: У планування інтегровано вправи на стабілізацію емоційного стану учнів, розпізнавання власних почуттів (наприклад, теми про емоції у Unit 1) та регулярні фізкультхвилинки з використанням методу фізичного реагування (Total Physical Response).
Принцип циклічності: Програма побудована на регулярному інтервальному повторенні вивчених лексичних одиниць та граматичних структур у нових ігрових контекстах.
3. Інтеграція наскрізних змістових ліній НУШ
Кожен урок КТП містить чітку прив'язку до однієї з чотирьох наскрізних змістових ліній, що забезпечує формування цілісної картини світу учня:
Громадянська відповідальність — виховується через культуру спілкування, правила етикету, роботу в парах і групах, повагу до родини та традицій громади.
Здоров'я і безпека — реалізується під час вивчення тем про здорове харчування (корисна та шкідлива їжа), безпечні ігри на майданчику, дотримання питного режиму та рухливу активність.
Екологічна безпека та сталий розвиток — формується через дбайливе ставлення до тварин, усвідомлення різноманіття природи та збереження довкілля.
Підприємницька та фінансова грамотність — закладається через ігри на лічбу предметів, планування свят, дбайливе ставлення до власних іграшок та шкільного приладдя.
4. Організація та інструменти оцінювання
Згідно з вимогами НУШ, оцінювання у 1 класі є виключно формувальним та вербальним (без виставлення балів). У плануванні виділено систему відстеження трьох груп результатів, які фіксуються в журналі та Свідоцтві досягнень:
МОВ 1 (Усна взаємодія): Оцінювання навичок ведення мікро-діалогів, рольових ігор та реагування на репліки співрозмовника.
МОВ 2 (Сприймання та інтерпретація): Перевірка розуміння інструкцій вчителя, аудіозаписів, розпізнавання слів за допомогою ілюстрацій.
МОВ 3 (Письмове продукування): Відстеження успішності графічного відтворення літер, копіювання слів за зразком та виконання творчих проектів (малювання, аплікація з підписом).
5. Структура розділів (7 ключових юнітів)
Річний матеріал логічно поділений на сім змістових розділів :
Unit 1. My Family, Friends and Me (13 годин) — адаптація, етикет знайомства, вираження емоцій, розповідь про родину.
Unit 2. Toys (12 годин) — назви іграшок, усна лічба до 10, кольори, перші літери (Aa-Ff).
Unit 3. Winter Holidays (7 годин) — різдвяні традиції, привітання, виготовлення листівок.
Unit 4. Animals (11 годин) — дикі та свійські тварини, вміння та дії, літери (Gg-Oo).
Unit 5. Holidays (7 годин) — день народження, вік, Великдень, літери (Pp-Rr).
Unit 6. Food (11 годин) — ланч-бокс, смакові вподобання, дні тижня, корисне меню, літери (Ss-Ww).
Unit 7. School (9 годин) — шкільне приладдя, орієнтація у класі, команди вчителя, літери (Yy-Zz) та повторення всього алфавіту.
