Сучасною світовою тенденцією є прагнення до соціальної адаптації осіб з особливостями психофізичного розвитку. Вона передбачає формування нової культури й освітньої норми, насамперед поваги до фізично й інтелектуально неповносправних людей, забезпечення достатніх умов для їхньої інтеграції в суспільство.
Діти з особливими потребами - це досить складний, своєрідний контингент. Їх відрізняє ряд особливостей, головна з яких полягає в тому, що результатів їх навчання і виховання педагоги чекають досить довго, діти не дають «зворотного зв'язку», з причини органічного ураження головного мозку і як наслідок - порушення пізнавальної діяльності. Для того щоб отримати результат, педагогам необхідно використовувати в своїй роботі різні методи і прийоми навчання і виховання. Одним з таких методів є казкотерапія.
Казка має колосальний коригуючий та заспокійливий вплив на емоційну сферу дітей з особливими потребами. Казка не тільки навчає їх переживати, радіти, співчувати, сумувати, а й спонукає до мовленнєвого контакту. Таким чином, її значення розширюється до поняття «соціальна адаптація», а значить казка відіграє важливу роль у корекції і компенсації аномалій розвитку, підготовці дітей з особливими потребами до життя і праці.
Казкотерапія — це метод, що використовує казкову форму для корекції емоційних порушень і вдосконалення взаємостосунків з навколишнім світом.
Метою і завданням є – зменшення агресивності у дітей, усунення тривожності і страхів, розвиток емоційної саморегуляції і позитивних взаємостосунків з іншими дітьми.
розвиток концентрації та обсягу уваги із супутнім удосконаленням здатності до переключення та розподілу уваги;
розвиток довільної уваги;
розвиток пам’яті ;
розвиток мислення;
розвиток тонкої моторики пальців рук;
розвиток дисциплінованості, уміння діяти за зразком
удосконалення навичок спілкування, уміння працювати у групі.
Казкотерапія допомагає розв’язати такі проблеми:
• труднощі в навчанні;
• інтеграція особистості у соціум;
• розвиток творчих здібностей;
• розширення свідомості;
• вдосконалення взаємодії з навколишнім світом;
• психологічна підготовка до напружених емоційних ситуацій.
Цільова група: корекційно – розвивальна програма підготовлена для дітей з порушенням інтелектуального розвитку
Перелік методів та форм роботи, що використовуватимуться під час занять: ігрові методи, комунікативні ігри, релаксаційні вправи, завдання на розвиток пізнавальної сфери й моторики рук. Кожне заняття містить дидактичні, рухливі ігри, спрямовані на створення ситуації успіху.
Прогнозований результат: корекційно – розвивальна програма дасть змогу досягти позитивних змін у розвитку пізнавальних процесів дітей, сприяє підвищенню рівня практичних умінь, удосконалення мовлення, позитивного ставлення до інших, до пізнавальної активності.
