Мета:
Пізнавальний розвиток: Формувати в дітей вміння аналізувати умови завдання, створювати конструкцію згідно заданих умов, контролювати власну практичну діяльність. Розширити знання про мости. Розвивати наочно-схематичне та образне мислення дошкільників.
Фізичний розвиток: Розвивати психічні процеси - мислення, уяву, пам'ять, окомір, дрібну моторику, вміння орієнтуватися на обмеженій площині. Креативний розвиток: удосконалювати вміння малят розмірковувати, робити висновки, пояснювати, створювати умови для розвитку творчих здібностей. Продовжувати формувати у дітей уміння аналізувати умови завдання, створювати конструкцію згідно з цими умовами.
Художньо-естетичний розвиток: Формувати вміння дітей створювати різні будови, що поєднані однією темою, створювати будівлі за фотографією, за умовою, за уявою; самостійно добирати деталі будівельного матеріалу, прогнозувати свою роботу.
Словник: пішохідні автомобільні, залізнично - дорожні та метромости, назви частин моста (опора, перила, підйом, спуск, проїзна частина).
Матеріал: дрібний будівельний матеріал, дрібні іграшки (пішоходи та транспорт, ілюстрації мостів різних видів.
Попередня робота: будування мостів різних видів.
Хід діяльності.
Мотивація: До нас звернулися з конструкторського бюро України про допомогу: треба побудувати мости через великі повноводні ріки та маленькі річки.
Розглядання об'єкту в цілому:
Для початку пропоную вам розглянути фотографії різних мостів
Які бувають мости за призначенням?(пішохідні та автомобільні)
Ще мости бувають залізнично - дорожні та метромости. Встановлення практичного значення об'єкта:
Навіщо потрібні мости?
Виділення основних частин:
З яких частин складаються мости?( опора, перила, підйом, спуск, проїзна частина).
Навіщо потрібні перила (опори, спуск тощо )
Як виглядають спуск та підйом у автомобільного та у пішохідного мостів?
Встановлення просторового положення частин:
Де знаходиться спуск(перила тощо)?
Мости бувають високі та низькі, від чого це залежить?
Мости бувають довгі та короткі, від чого це залежить?
Одні мости мають багато опор, інші - мало.. Чому?
Просторове розміщення деталей: відносно одна до одної:
На чому тримається проїзна частина?
На чому тримаються (кріпляться перила)?
Взагалі, будівельники які будують міст, архітектори, які його планують повинні звертати на які властивості
моста?(міцний, стійкий, красивий, практичний, зручний...)
Сьогодні вам пропонується побудувати моделі різних мостів з будівельного матеріалу. З яких деталей будівельного матеріалу можна побудувати опори( перила, сходи, тощо)?
Кожен з вас сьогодні буде конструктором та побудує свій міст, але в кожного буде своя умова будівлі моста.
Умови:
1.Автомобільний міст через невеличку річку, по якій плавають тільки човники.
Додатковий матеріал на 1 дитину: човник, машинка, паперовий макет вузької річки.
2.Великий пішохідний міст через велику річку Дніпро, по якій плавають пароплави та кораблі.
Додатковий матеріал на одну дитину: іграшка кіндер, кораблик, макет широкої річки.
3.Міст через велику річку, по якому будуть їздити машини та ходити пішоходи.
Додатковий матеріал на одну дитину: дрібна іграшка, машинка, кораблик, макет широкої річки.
Самостійна діяльність дітей.
Аналіз робіт.
Який міст ти будував?
Скільки опор в твого моста?
З чого зробив спуск та підйом? Чому?
Дітям пропонується обіграти споруди та оцінити роботу друзів
